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仔细观察下图,回答相关问题: (1)生活在水中,无根、茎、叶分化的植物类群是 植...
仔细观察下图,回答相关问题:
(1)生活在水中,无根、茎、叶分化的植物类群是
植物,如图中的
.
(2)具有专门的输导组织,能用根吸收水和无机盐的植物类群是
植物,如图中的
.
(3)图中的丙是原产于我国的举世闻名的“活化石”,科学家将其列为裸子植物的主要依据是
A.根、茎、叶发达 B.有专门的输导组织
C.有种子但无果皮D.有种子且有果皮.
考点分析:
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根据光学显微镜结构图,回答相关问题:
(1)取送显微镜的正确方法是:一手握住[______]______,一手托住[______]______.
(2)要使显微镜的镜筒大幅度上升或下降,应转动[______]______,观察时如果需要镜筒下降,两眼应看着[______]______
(3)目镜上刻有“l5×”字样,再使用放大倍数为“l0×”的物镜,则视野中的物体比实际放大了______倍.
(4)若要使左侧的物像移到视野中央,应向______移动装片.
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分析说明题:
张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学,当她看到妈妈买回来的蒜黄时,便产生了疑问.蒜黄为什么是黄白色的?而自己家里培养的蒜苗却是绿色的?她就问妈妈,妈妈解释说:“蒜苗是绿色的,是因为含有叶绿素,而蒜黄没有叶绿素,所以是黄白色的.”张晓晨同学又问妈妈:“叶绿素又是怎样形成的呢?”这下可难住了妈妈.当她看到大白菜的心是白色的,而外面的叶子却是绿色的时候,她灵机一动,设计了如下表所示的实验方案,解开了她心中的疑团.
| 甲组装置 | 乙组装置 |
实验材料 | 大小、品种相同的大蒜每组5头 |
环境条件 | 25℃、光照充足 | |
将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养,加入的水量相同,以不淹没大蒜为准,两周后观察蒜苗的颜色变化.
(1)张晓晨同学做出的假设是:叶绿素的形成与______有关.
(2)实验方案表中乙组装置的环境条件是______.
(3)此组对照实验的变量是______.
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据报道,科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质,在移栽植物时,若将其喷到叶面上,则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜,能大大提高植株的成活率.这主要是因为薄膜( )
A.增强了植物的光合作用
B.增强了植物的蒸腾作用
C.减弱了植物的蒸腾作用
D.减弱了植物的呼吸作用
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红柳(如图)能顽强地生活在干旱的沙漠里,耐高温、耐干旱.它的根扎得很深,能从土壤深处吸收水分和无机盐,并开花结果.这主要说明( )
A.生物的生活需要营养
B.生物能繁殖屠代
C.生物能对外界的刺激作出反应
D.生物能适应环境
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下列各项中,属于裸子植物和被子植物共同特征的是( )
A.开花
B.结果
C.产生种子
D.没有真正的根
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