小明家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团．
现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划：
（1）你提出的问题是：______．
（2）你做出的假设是：______．
（3）你设计的实验方案：______．
考点分析：
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阅读下面资料，然后回答问题：
藻类的快速生长称为水华．当一个湖泊或池塘中水里的营养物质如氮、磷等过度增加，将造成水体富营养化．水体富营养化会加快藻类生长速度．某些自然事件和人类的活动都会增加水体富营养化的速度．例如：农民在田间施肥，一些工业废水、家庭废水和一些设计拙劣或老化的化粪系统使养分渗漏到土壤中，随土壤地表水最终流入湖泊和池塘，导致藻类的快速生长，形成水华．湖泊或池塘中，藻类的快速生长挡住水表层以下的植物阳光，那些生物会死亡并沉到水的底部．然后如细菌等生物就会降解死亡的植物的尸体，并大量繁殖．水中的氧气很快被细菌耗尽，鱼和水中的其他生物会因缺氧而死亡．仅存的生命就是生活在水面上的藻类．海洋也会因为藻类的大量繁殖而形成赤潮．
（1）为什么水体富营养化会使藻类植物的生长加快？
（2）文中的细菌在这个湖泊或池塘生态系统中属于
，它们通过
作用，降解死亡的植物和藻类的尸体，同时消耗水中大量的氧气．
（3）湖泊或池塘中植物和其他藻类植物死亡的直接原因是
，而鱼和水中其他生物死亡则是因为
（4）阅读完这则资料后，对你有什么启示？
．
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某生物兴趣小组的同学对一农田生态系统进行了长期调查，他们从中辨认出四条食物链：①绿色植物→鼠→蛇；②绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇；③绿色植物→蚱蜢→小鸟→蛇；④绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇．回答下列问题：
（1）请根据上述食物链绘出该生态系统的食物网简图．
（2）食物链和食物网是通过生物之间的______关系建立起来的．
（3）调查发现，蚱蜢的体色随季节变化而改变，与周围环境基本保持一致．这说明动物能够______环境．
（4）有一时期，人们大量捕杀青蛙和蛇，导致害虫、老鼠大量繁殖，作物减产．请你提出既能消灭害虫和老鼠，又不污染环境，并能维持生态平衡的解决方案？______．
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识图：
（1）图中是______细胞结构图．
（2）在图中标出个部分的名称．
（3）说明各部分的作用？
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如图是木本植物幼茎的横切面示意图，请填空：
（1）导管的作用是运输
．
（2）有机物从叶运输到根部依靠
．
（3）植物的幼茎能不断长大长粗，与
具有不断地进行细胞分裂的能力有关．
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如图为草履虫的结构示意图，请据图回答有关问题：
（1）草履虫以细菌和微小浮游植物为食，食物从
进入形成图中标号
所示结构，随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从
排除
（2）草履虫从外界吸收的氧气和排出体外的二氧化碳都通过图中标号
所示结构进出．
（3）图中标号1和2的结构名称是
和
它们的作用是
．
（4）图中标号6的结构是纤毛，它的作用是
．
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