在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在．某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验．
取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气．用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录．
（1）该同学应作出的假设是什么？
答：______．
（2）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？
答：______．
（3）如果该同学发现甲试管没变浑浊，而乙试管变浑浊他将得出什么样的结论？
答：______．
（4）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？
答：______．
（5）请你按该同学的实验设计做一做该实验，如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，观察会有什么现象发生，记录现象并与同小组同学讨论以后做该类实验应注意什么？
你发现的现象是：______．
做该类实验应注意：______．
考点分析：
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科学家为了探究动物的行为问题，他们做了如下实验：
不同白冠雀鸟群的鸣声基调相同，但又有各自的“方言”．如果把某个白冠雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一群白冠雀鸟群（B）中去，待长成成鸟时，（a）的鸣声就不同于A鸟群而更接近于（B）鸟群；但如果把白冠雀幼雏（a）移到黄莺群中生活，它却学不会黄莺的鸣声．
请回答如下问题：
（1）a的鸣声基调与A的鸟群相同，这是
行为在起作用；具有B鸟群的“方言”特点，这是
行为在起作用．
（2）a学不会黄莺的鸣叫声，这是因为a体内不具有控制着黄莺鸣叫声的
．
（3）上述实验说明，
行为是在
行为的基础上建立起来的．
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现存的每一种植物，都具有与其生活环境相适应的形态结构，如荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多；松的叶为针形叶，像这种生物适应环境的现象普遍存在．下图为三个叶片的横切面，看图分析：
（1）比较叶A和叶B，叶A的结构特点是表皮细胞的外壁上没有角质层，表皮上没有______，叶肉没有______，叶内有发达的气腔．
（2）叶A的这种结构特点，是与A植物生活在______相适应的．
（3）若叶B、C为同一植株上的两片叶，造成B、C在结构上的差异的环境因素是______，其中图______ 所示叶更适于生活在顶端向阳的枝条上．
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如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：
（1）图中A代表______，B代表______，C代表______．
（2）B、C、D中，含能量最多的是______．
（3）在A、B、C、D中，其中______形成食物链．如果图中D大量死亡，图中C的变化是______．
（4）图中有______条食物链．
（5）如果把此图看作一个生态系统的话，还应再加上______．
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如图所示，是某校研究性学习小组模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶（瓶中生物生长良好），请据图回答：
（1）该生态瓶能够保持稳定的主要原因有：
①______．
②______．
（2）该生态瓶放置在明亮的窗台上（天气晴朗并不采用其它光源），那么生态瓶中早晨时水溶液的pH______（填“＞”或“=”或“＜”）傍晚时水溶液的pH．
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一棵树茎高1m，在距地面50cm处作一标记，一年后该树的茎长到3m，此时原来的标记距地面（ ）
A．2.5m
B．0.5m
C．1.5m
D．3m
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