洗手看似简单，殊不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：
（1）该实验提出的探究问题是：______．
（2）______同学的设计更合理，因为他设置了______实验，变量是______．
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的______生殖．遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体______．
考点分析：
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下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：
（1）他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少______．
（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）．他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭．他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行______ 时能产生______．
（3）后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的______是绿色植物光合作用的原料．
（4）根据研究我们还知道，燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应，会给生物圈中的生物带来生存危机，你认为治理温室效应的有效措施是______．因为这项措施可以维持大气中的______平衡．
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如图为绿色植物白天进行的生理活动模式图．请据图分析回答：
（1）若此图表示的是光合作用，则a代表的物质是______，d代表的物质是______；b物质在植物体内向上移动的动力主要来自______作用．
（2）若此图表示的是呼吸作用，则a代表的物质是______．
（3）若该植物的果实表现为自然生长现象，则其光合作用强度______（填“＞”、“＜”或“=”）呼吸作用强度．
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如图表示把银边天竺葵（叶片边缘C部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将A处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液．请分析回答问题：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是______．
（2）滴加碘液后，观察到的现象是：A处______；B处______；C处______．
（3）A、B构成一组对照实验，变量是______，得出的结论是______．
（4）B、C构成一组对照实验，变量是______．
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下图分别为细胞分裂、分化过程模式图及西红柿植株简图，请你运用所学知识分析回答下列问题：
（1）左图中的①代表细胞的______过程，②表示细胞的______过程．
（2）番茄果肉内含有丰富的营养物质，属于______组织．不同的组织是由左图中所示过程______（填数字）形成的．
（3）图中3、4、5与番茄植株的营养有关，称为______器官．
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下图为某学习小组制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时的方法步骤图．请分析回答：
（1）请你把正确的实验操作顺序补充完整：C→______（用序号和箭头表示）．
（2）步骤C中，滴加的液体是______．
（3）步骤D中，撕取的是洋葱鳞片叶的______表皮．
（4）将某同学认真制作的玻片置于显微镜下观察，发现视野中有这样几个结构：边缘很黑、较宽，里面为空白的圆形或椭圆形，用镊子轻压盖玻片会移动和变形，这个结构一定是______．它的产生可能是步骤______（填序号）操作不规范引起的．
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