某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量的玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录发芽情况如下:
装置 | 种子所处环境 | 种子数量 | 实验结果 |
甲 | 干燥的纱布,25℃的温箱 | 5 | 种子不萌发 |
乙 | 潮湿的纱布,25℃的温箱 | 5 | 种子萌发 |
丙 | 潮湿的纱布,4℃的温箱 | 5 | 种子不萌发 |
丁 | 种子完全浸在水中,25℃的温箱 | 5 | 种子不萌发 |
(1)分析实验结果可以得出,______是影响种子萌发的环境条件.满足了种子萌发所有环境条件的装置是______,因而在该实验中对其他组均起到______作用.
(2)探究“温度对种子萌发的影响”,选用______两瓶装置即可.
(3)本实验设计能探究“光照对种子萌发的影响”吗?______.为什么?______.
(4)指出本实验设计中的不足并加以改正:______.
(5)如果严格按上表实验条件进行实验,用于实验的种子最终都没有萌发,应从______方面寻找原因.
考点分析:
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鸟语花香的自然界,常会给你带来无穷的乐趣与遐想.要想探索生命的奥妙,需要从了解细胞开始.下图所示的是某生物细胞及细胞中的某些结构.请据图回答问题:
(1)该图是______细胞模式图,判断的依据是该细胞有______.
(2)菠菜浸泡在清水中,清水不变色;用开水浸泡后,水却变成绿色,这是因为开水破坏了细胞的______,使之不能控制物质进出.大泽山葡萄甘甜可口,主要是因为在______内的细胞液中含有大量的糖分.在结构______中能将光能转变成化学能,同时将二氧化碳和水合成为______,并放出氧气.
(3)在地震中,对当时没有认领的遇难者尸体除了编号、拍照等工作外,还要提取死者的DNA,DNA存在于图中的______.
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根据“观察人的口腔上皮细胞的结构”实验回答:
(1)请排列出制作装片的正确的操作顺序:______.
(2)图3的操作方法目的是:______.
(3)图1所滴的液体是______.
(4)小明制作了三个“口腔上皮细胞”临时装片. A、B、C图是他用低倍镜观察临时装片时,在视野中看到的物像示意图.
①你认为观察效果最好的是______图.
请你自主选择一个观察效果不好的装片,并对小明不规范的实验操作提出改进建议,以使他获得最好的观察效果.选择______,建议是:______.
②要想放大观察图B中位于右上方的甲细胞,应将载物台上的装片向______方向移动.
③如果观察到的物像较模糊,但视野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微转动显微镜的______ 进行调节.
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某生物兴趣小组的同学到崂山考察山上的生物种群,并写出了如下的生物关系图.请据图分析:
(1)兴趣小组的同学是依据生物之间______关系而画出的右图.
(2)此生态系统中生产者有______,一个完整的生态系统除了图中的生物组成外,还应有的生物是______.各种生物生命活动所需的能量最终来源于______.
(3)该食物网有______条食物链.请列出此图中最长的食物链______.
(4)岛城各大媒体都曾经报道,崂山上的非法猎鸟者架设的“天罗地网”网住了很多无辜的鸟.请你分析,如果鹰的数量减少,短期内青蛙的数量会如何变化?______.如果马上对非法猎鸟这一行为进行控制,崂山上的生态系统还能恢复,这是因为生态系统具有______.
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科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节.请回答科学探究上述环节的有关问题.
(1)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了.以下据此情景提出的几个问题哪一个不够具体?______.
A.鼠妇为什么爬走呢?B.鼠妇爬走是因为环境变亮吗?
C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗?
(2)作出假设:许多作物是在春天气候转暖后播种的,天寒地冻不适合播种.由此可以对种子的萌发的环境条件作出假设______.
(3)设计实验:为了探究影响蔬菜产量的因素,科技小组对三个温室中的二氧化碳、温度进行了条件控制(每个温室中的光照、土壤、水分等条件均相同),如下表:
温室 | ① | ② | ③ |
二氧化碳浓度 | 0.2% | 5.0% | 5.0% |
温度 | 15℃ | 15℃ | 20℃ |
①研究温度对蔬菜幼苗光合作用的影响,应选择______两组进行对照实验.
②研究二氧化碳对蔬菜幼苗光合作用的影响,应选择______两组进行对照实验.
(4)同学在做验证植物进行呼吸作用的实验中,组装了如图装置.他白天做实验时效果不明显,主要的原因是______.你的建议是______.改进后预期的实验现象是澄清的石灰水______.
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细胞分裂后,新细胞的染色体形态和数目与原细胞的相比有什么变化?( )
A.形态相同,数目是原细胞的一半
B.形态相同,数目与原细胞的相同
C.形态不同,数目是原细胞的三倍
D.形态不同,数目是原细胞的二倍
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