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番茄,又名西红柿、洋柿子.其味鲜美可口,营养丰富,是夏季大众喜爱的水果型蔬菜.请...

番茄,又名西红柿、洋柿子.其味鲜美可口,营养丰富,是夏季大众喜爱的水果型蔬菜.请分析回答下列问题:
(1)在实际农业生产中,为提高番茄的出芽率,经常采用的措施______
(2)幼苗出土后,为保证移栽后的成活率,经常带一个大的“土坨”原因是______
(3)在番茄花蕾期,用适宜浓度的2,4-D处理花蕾可提高坐果率,促进增产.请完成下列实验方案,确定施用2,4-D的最适浓度.
①将______相同的番茄平均分成若干组;
②配制对应组的系列浓度的2,4-D溶液;
______
④统计分析不同组处理组的______,确定最适施用浓度.
(4)为了验证“磷对番茄生活的影响”,一位同学设计了如下实验:取生长旺盛的一株番茄幼苗,培养在用蒸馏水配制的磷盐溶液中,并将装置放在适宜条件下培养且对溶液通气,观察番茄的生长情况.结果这位同学没有达到实验的目的.请分析实验失败的原因:
______
______
本题以种植番茄为载体,考查学生运用所学的生物学知识,分析解决生产实践和社会生活中新问题的能力.综合考查了实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”. 【解析】 (1)地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果,其效应表现在增温,保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫草等几个方面.在实际农业生产中,为提高番茄的出芽率,经常采用的措施地膜覆盖. (2)根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.幼苗出土后,为保证移栽后的成活率,经常带一个大的“土坨”原因是防止幼根和根毛的损伤. (3)设置对照实验:在研究用适宜浓度的2,4-D处理花蕾可提高坐果率时,所进行的除了不同浓度的2,4-D溶液外,其他条件都相同的实验.变量是不同浓度的2,4-D溶液. ①将生长发育相同的番茄平均分成若干组; ②配制对应组的系列浓度的2,4-D溶液; ③分别用不同浓度的2,4-D溶液处理对应组的番茄花蕾; ④统计分析不同组处理组的番茄坐果率,确定最适施用浓度. (4)实验设计的基本原则:要设计对照实验,在设计时要保证唯一变量.植物生长需要多种无机盐,其中需要较多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐. ①没有设计对照实验; ②配制的溶液缺少多种无机盐,番茄生长不良. 故答案为:(1)地膜覆盖 (2)防止幼根和根毛的损伤 (3)①生长发育(或状态)③分别用不同浓度的2,4-D溶液处理对应组的番茄花蕾④番茄坐果率 (4)①没有设计对照实验②配制的溶液缺少多种无机盐,番茄生长不良.
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考点分析:
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我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟,经常做一些有关生物学的小实验,这次他们对“探究种子萌发的外界条件”实验作了如下改进,实验步骤如下:
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①准备甲、乙两个大玻璃杯,中间各放两个隔板(隔板上钻有许多小孔),装置如图所示.
②甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形态大小相似且正常的绿豆种子.
③向玻璃杯中加水,使②和⑤两处的绿豆种子接触到水.
④甲装置放在温暖的地方,乙装置放在冰箱中.
⑤一段时间后,观察种子的萌发情况.
请据此实验回答下列问题:
(1)隔板钻孔的目的是:使种子在萌发过程中得到______
(2)图中的②与⑤互为对照,其变量是______.设置甲、乙两组装置的作用是______
(3)一段时间后观察实验结果,发现只有______(填标号)处的种子萌发了.
(4)此实验说明种子萌发所需的外界条件是______
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(2)南瓜是雌雄异株植物,能结瓜的花是长有______(填雌蕊或雄蕊)的花,该结构包括______
(3)南瓜的根吸肥和吸水能力很强.根生长最快的部位是______;吸收水分和无机盐的结构是______
(4)某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化,选择了两朵南瓜雌花,坚持每天定时测量果实的体积,并绘制了如图所示的果实体积变化曲线.请据图回答:
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①在曲线a中,幼果体积增大是花的______迅速发育的结果,在此过程中______一般逐渐凋落.
②当南瓜体积达到A点时,将它剖开发现有很多粒种子,这是因为每个子房里生有______
③在大棚里种植南瓜时,为避免出现曲线b的现象,可以采取______的措施.
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(1)在菜豆种子萌发时,最先突破种皮发育成[8]的是[______]______
(2)菜豆种子的[______]______发育成[7],它在发育过程中所需的营养主要来自[______]______
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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