观察如图，分析回答下列问题：
（1）①表示的生理过程是______
（2）②表示______，该过程是通过______实现的，通过过程③血液中氧气含量______二氧化碳含量______．
③过程表示______，人体内消耗氧和产生二氧化碳的部位是图中的______．
考点分析：
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如图是人体消化系统的结构图，据图回答下列问题：
（1）食物中的蛋白质在图中______（填字母）开始消化，消化终产物是______．
（2）图中[c]分泌的消化液是______，它不含有消化酶，但能将脂 肪乳化成______，最终在图中[g]______彻底消化．
（3）细细咀嚼米饭，部分米饭转变成麦芽糖，使人感到一丝丝的甜味．这是因为唾液中的消化酶初步消化______，消化终产物是______．
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如图为膈肌运动与呼吸运动的关系示意图，回答：
（1）下列序号代表的器官名称是1．
，2．
，3．
4．
．
（2）B状态时，膈肌
，膈的顶部
，胸廓的上下径
，胸廓的容积
，肺被动的扩张，肺内气压
大气压，完成
．
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如图是人与外界进行气体交换的过程示意图，据图回答以下问题：
（1）气体由外界进出[7]肺泡的过程是通过______实现的．
（2）[6]肺泡周围毛细血管与[7]肺泡之间的气体交换过程称为______的交换，它是通过______实现的．组织内的交换发生在图中的[5]与[8]组织细胞之间．
（3）请用图中数字和箭头表示氧气在人体内出现并经过的途径：7→6______．
（4）图中[8]内的气体同[5]内血液中的气体交换后，结果使血液由______变成了______．
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如图为肺的内部结构示意图，请据图分析回答：
（1）外界空气到达图中3后，气体交换在[______]______内进行，此处适于气体交换的特点______
（2）“非典”是由一中病毒感染肺而引起的疾病，患上这种病会使肺全部或局部纤维化，肺也就全部或局部不能扩张和回缩．从这一点来看，这会影响人体呼吸过程中______的气体交换，从而使图中______的过程不能完成，造成人体缺氧，严重的会危及生命．
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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 |
| 馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
| 清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
| 震荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 |
| 加入碘液 | 2滴 |
| 结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入______，作为1号试管的______实验．
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有______酶，它能促进淀粉的分解．
（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______，有助于食物的消化．
（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行______性消化，又能进行______性消化．
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