在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法．
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为______，实验的变量是______．
（2）甲同学提出的检验方法，应该是受“______”实验的启发，利用了______的特性．
（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据______作出的．
（4）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和______对实验结果的影响，体现了实验的科学性．消除叶片中原有淀粉的方法是______．
考点分析：
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植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命．那么，根、茎、叶在维持植物生命方面分别发挥着怎样的作用？它们之间的关系又是怎样的呢？请根据下面的漫画回答问题．
（1）叶说：“没有我，你们都会饿死．”说的是叶具有______的功能，完成这一功能的场所是细胞里的______．
（2）根说：“我要是不工作，你们都会渴死．”说的是根具有______的功能，这一功能主要是由根尖的______完成的．根能向下生长主要有两方面的原因，一方面是______，另一方面是______．
（3）萎蔫的叶说：“快给我水！我渴死了．”说的是茎具有运输______的功能，运输的方向是自______而______．
（4）茎说：“人类常常在我身上栓一根铁丝晾衣服，久而久之会使我的皮肤受伤，我的皮肤受伤后就不能给根运输营养，使根饿死．”茎受伤是因为铁丝勒断了______，它能运输的营养物质是______．杨树、柳树茎能逐年长粗的原因是______．
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请完善概念图．
①______
②______
③______
④______
⑤______．
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如图表示一种植物的完整的生命活动的过程，根据图回答问题：
（1）图中A到B的过程，称为______，这种植物完成这一过程依靠的是______．
（2）图C表示的生理过程是______．其大体过程是：花粉落到柱头上以后，在黏液的刺激下萌发出[______]______；写出花粉管进入胚珠的路线依次是______．
（3）发育成D的结构是______，胚珠最终发育成为[______]______．
（4）“春种一粒粟，秋收万颗子．”农民种下去的是[______]______，而秋天收获的是[______]______，也可以是[______]______．
（5）切开D发现其中的籽粒有空瘪的，造成这一现象的原因是______．
（6）这种植物与银杏相比较，主要区别是银杏的种子是______，而这种植物的种子外有
______．
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观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题
（1）在种子形成过程中，[4和9]胚芽是由______发育而成的．
（2）将来发育成丙图地上部分的茎和叶的是____________．
（3）种子的生命力比蕨类植物和苔藓植物产生的孢子强，寿命也长，是因为种子（乙图的种子）里的[______]______贮存有大量的营养物质．
（4）种子中的蛋白质可以用______试剂来检验，显现出______色； 种子中的淀粉可以用______来检验，显现出______色．
（5）菜豆种子的______ 称为幼小的生命体．它是由______（填写代号）构成，它将来发育成丙图的幼苗．
（6）如果你将来成为一位农民企业家，要种万亩玉米，在播种前你应该选怎样的种子来播种______．
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生物圈中的绿色植物种类多，形态各异，生活环境差别很大，但它们都能适应各自的生活环境．请比较分析藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的有关知识回答下列问题：
（1）从生活环境分析：能够在光照强、干旱环境中生存的植物类群是[______]______，大多数必须生活在水中的植物类群是[______]______．
（2）从结构上分析：藻类植物进行光合作用吸收水和无机盐的部位是______；有根、茎、叶分化的植物类群是______；茎、叶中没有输导组织的植物类群是[______]______．
（3）从生理功能上分析：藻类、苔藓植物“根”的作用是______，蕨类、种子植物根的作用是______．蕨类植物较苔藓植物高大的原因是______．
（4）蕨类植物的生殖细胞是______；能够检测空气污染的植物是______．
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