如图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法,氢氢化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用.分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图所示装置放好后,光照2~3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要______ 作原料.
(2)实验中,B组对A组起______ 作用.
(3)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是______(填字母),说明它没有进行______作用.
考点分析:
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如图是显微镜结构图,请你试一试回答下列问题:
(1)对光结束时,从目镜中看到的视野应该是
.
A.黑暗的 B.彩色的 C.暗灰的 D.白亮的
(2)使用显微镜观察玻片标本,在镜筒下降时眼睛应注视
(填图中数字),以免压破玻片.
(3)如果在显微镜视野中看到一个“P”字母,透明纸上写的字母应该是“
”.
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如图为一测定叶片光合作用装置的示意图,其中叶室为透明玻璃材料制成.请据图分析回答问题:
(l)夏季上午将此装置放到阳光下,气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是______,该气体含量逐渐减少的原因是______.
(2)气体是如何进出植物叶片的?某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,结果发现______是植物体与外界进行气体交换的“窗口”.他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗?______.
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完成表格:
分类 区别 | 光合作用 | 呼吸作用 |
原料 | 二氧化碳和水 | |
产物 | | |
能量变化 | | 释放能量 |
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在同一植株上分别于早晨傍晚深夜摘取三片叶子,并标记为甲乙丙.用打孔器取同样大小的圆片,进行脱色后用碘液处理,结果染色较浅的是
,较深的是
,最深的是
.
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食物链通常是由一种
开始的,位于其他环节的生物通常是
.
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