某兴趣小组同学设计了上图所示的 “探究豌豆种子萌发所需的外界条件”的实验（种子萌发的内部条件已具备）。
（1）该实验中能够萌发的是_________（填写图中字母）种子。
（2）设置A.B对照，是为了探究_________是种子萌发的外界条件。
（3）根据B.E对照，请你进行实验假设：假设_________________________________。
（4）在实验中，萌发出的幼苗的根是由种子的_______________发育而来的。
某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了上图所示实验装置。他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；
②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；
④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要 。
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要 。
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的 形成的。
（4）在该探究中，步骤 （填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。
下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：
（1）图中4是 ，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成 作用。
（2）我们吃桃时，所食用的部分是果实的_______部分，是子房的[ ]_______发育而成的。
如果一个生态系统中有四种生物，并构成一条食物链，在某一时间内，分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量如图所示。
（1）这条食物链可以表示成 。
（2）如果在一段时间内，甲种生物的种群数量增加，则会引起其他3种生物种群数量的变化是 。
（3）如果提高系统中二氧化碳的浓度能使有机物的总量有所增加，则按质量由多到少排列，这4种生物的顺序应该是 。
（4）如果系统中有某种有害物质被生物体吸收，且不易分解排出，那么，这种物质在生物体内积累的浓度由高到低排列，这四种生物的顺序应该是 。
俗话说。树：“不怕空心，就怕剥皮”。其中的道理是：
A.树皮里有筛管，能运输水分
B.树皮中有导管、能运输水分
C.树皮里有筛管，能运输有机物
D树皮里有导管，能运输有机物
光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是（ ）
A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源。
B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中。
D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
