（13分）阅读下面的资料，分析回答问题：
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，“欢欢”是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。“迎迎”是一个机敏灵活、驰聘如飞的藏羚羊。“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类是适应水中生活的一类动物，他们的体表常常被有__________，用__________呼吸，通过__________的摆动和__________的协调作用游泳。
（2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，大熊猫是国家__________级保护动物，在生物圈中充当__________者，__________、__________是它的生殖特点。
（3）“迎迎”是一个机敏灵活、驰聘如飞的藏羚羊，属于__________类动物，是青藏高原特有的保护动物。
（4）“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，属于__________类，体被__________，前肢变成__________，具有迅速飞翔的能力；体温高而__________。
（4分）实验探究题：
a．用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
b．换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。
c．接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
d．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
e．改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
问题：
（1）实验a、b、c说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为。
（2）实验d说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是 行为。
（3）实验e说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较 。
（4）实验f证明了蟾蜍在实验c、d、e中确实建立起新的 。
（5分）将下列动物以及根据其某些特性进行的发明创造进行配对。
①乌龟 a.雷达
②鸟 b.薄壳建筑
③萤火虫 c.飞机
④蝙蝠 d.冷光
⑤长颈鹿 e.抗荷服
（20分）据图回答有关问题。
（1）读图，填出各部分名称。
② ， ③ ， ⑥ 。
（2）关节对运动的意义是：在运动中起到 的作用。
（3）屈肘时(图甲)肱二头肌 ，肱三头肌 ；伸肘时(图丙)肱三头肌，肱二头肌 。
（4）运动除运动系统外，还需要 的控制和调节，还需要能量，因此还需要消化系统和 、循环系统等系统共同配合才能完成。
（8分）据下图回答问题。
（1）写出各序号所示结构的名称。
① ，② ，③ 。
（2）在①②③这三部分结构中能进行气体交换的是 。
下列关于仿生例子的描述中，错误的是
A．模仿萤火虫发冷光——日光灯
B．模仿蛇类感知热量的来源——响尾蛇导弹
C．模仿青蛙的游泳状态——蛙泳姿态
D．模仿乌龟背甲的结构——悉尼歌剧院薄壳建筑
