下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据( )
A．能运动和由小变大 B．能代谢和排出废物
C．能呼吸和获取营养 D．能生长和繁殖后代
下列物质不属于生物的是（ ）
A.鱼 B.病毒 C.蘑菇 D.珊瑚
为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组的同学做了以下实验：(5分)
第一步、提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗?
第二步、作出假设：
第三步、制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
第四步、得出结论：细菌对植物落叶有分解作用。
第五步、表达与交流
(1)填写步骤二。
(2)他们选的植物落叶应该是 。
A、桉树叶和榕树叶 B、大榕树叶和小榕树叶 C、同样大小的榕树叶
(3)此实验过程中的变量有 个，是 。实验中甲组的作用是 。
在“探究湿度对鼠妇的生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出结论。 (10分)
全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“湿度对鼠妇的生活有影响”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。请写出正确的方案和预期。
(1)实验方案方面：
①环境条件的设计甲组 ，乙组 。
②实验材料选择：甲、乙两组均为 。
(2)实验结果的预期：甲组 ，乙组 。
(3)实验材料鼠妇能不能只用一只？ 为什么?
(4)实验结束后，小明不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议。
(5)该小驵上述的探究方法属于 法
仔细观察下图，回答问题(8分)
(1)图示植株由 器官构成。它生长到一定阶段才能长出 器官。
(2)A、B、C分别属于什么组织?A： ；B： ；C： 。
(3)A、B、C在结构上的共同之处是均由 构成，属组织水平的结构。
(4)为了观察到A、B、C，我们应该将茎叶切成薄片，制成 放
到 下观察。
如图所示的是细胞分裂和分化的过程，请据图回答问题：（7分）
(1)图中的①表示细胞的 过程，判断的依据是①过程只有细胞 的增多。
(2)图中的②表示细胞的 过程。②的结果是形成了不同的 。
(3)请把下面图示中的生物体结构层次填写完整。
