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某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌...

某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动.请你帮助完成设计方案,并回答问题.

(1)提出问题:                                       

(2)作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多.

(3)制定和实施计划

将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组,每组的培养皿底部贴上相应的标签:洗手前、洗手后、空白对照.

打开培养皿,三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下.

三位同学用肥皂将手洗干净,然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下.

“空白对照”组          

把三种培养你放入37恒温箱中培养,一天后观察.

用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数,并计算       

(4)请你预测实验结果:                                                            

(5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛,大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成          ,这些物质又能被植物吸收和利用.

(6)细菌和真菌与人类的关系很密切,有的对人类有害,但有的对人类是有益的.如人们往往在制作馒头或面包时,加入       菌;利用有些真菌产生的     杀死或抑制某些致病细菌,治疗相应的疾病.

 

(1)洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗; (3)④不做处理;⑥平均值; (4)洗手前培养皿中的细菌菌落多,洗手后培养皿中的细菌菌落少、空白对照组没有菌落; (5)二氧化碳、水和无机盐; (6)酵母;抗生素. 【解析】 试题分析:(1)为了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”,因此提出的问题是:洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗? (2)作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多. (3)制定和实施计划 ①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组,每组的培养皿底部贴上相应的标签:洗手前、洗手后、空白对照. ②打开培养皿,三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下. ③三位同学用肥皂将手洗干净,然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下. ④“空白对照”组不作处理. ⑤把三种培养你放入37℃恒温箱中培养,一天后观察. ⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数,为了减少误差,要计算平均值. (4)预测实验结果:洗手前培养皿中的细菌菌落多,洗手后培养皿中的细菌菌落少、空白对照组没有菌落. (5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛,大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成 二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用. (6)细菌和真菌与人类的关系很密切,有的对人类有害,但有的对人类是有益的.如人们往往在制作馒头或面包时,加入 酵母菌;利用有些真菌如青霉菌产生的抗生素杀死或抑制某些致病细菌,治疗相应的疾病. 考点:检测不同环境中的细菌和真菌.  
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考点分析:
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