某同学在养蚕的过程中发现，蚕茧的颜色有金黄色和白色两种。蚕茧的颜色如何遗传？带着疑问，他对该校部分学生养的蚕进行了统计，结果如下表。
组别 | 亲本蚕茧的性状 | 子代蚕茧的性状 | |
金黄色 | 白色 | ||
一 | 金黄色和金黄色 | 有 | 有 |
二 | 金黄色和白色 | 有 | 有 |
三 | 白色和白色 | 无 | 有 |
请分析回答：
（1）在遗传学上，蚕茧的金黄色和白色是一对 。
（2）根据表中第一组的结果判断，蚕茧的金黄色和白色中 是显性性状。
（3）若用H表示显性基因，h表示隐性基因，则第一组子代中蚕茧为白色的个体基因组成为 ，第二组子代中蚕茧为金黄色的个体基因组成为 。
（4）某公司为获得更大的经济效益，需要尽可能多地获得金黄色蚕茧。在选择育种时，应选择第 组子代中蚕茧为金黄色的个体做亲本进行繁育。
不少学校校园中有一种植物叫小叶女贞，白蜡虫吸食其汁液，可导致小叶女贞全株
枯死。请分析回答：
（1）白蜡虫吸食小叶女贞汁液，导致植物缺乏 和 ，所以枯死。
（2）有人用大蒜汁和大蒜汁加煤油组合对白蜡虫若虫进行杀灭实验，结果如下表：
| 单用大蒜汁 | 大蒜汁加煤油 |
第一只死亡时间（分钟） | 4 | 2 |
全部死亡时间（分钟） | 14 | 12 |
致死率（%） | 100 | 100 |
白蜡虫的发育方式为 发育。表中哪一种方法对其杀灭效果更好？ ，这种方法与使用普通农药杀虫剂相比有何好处？ 。
去年4月，长沙市某中学初二的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状。经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气、飞沫在人群中传播。
（1）该病的病因是（ ）
A．缺少某种营养物质 B．某种病原体入侵
C．某激素分泌异常 D．遗传物质发生了改变
（2）医务人员通过对患者取样物分析，找到了致病元凶。它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种物质属于＿＿＿＿＿＿＿（填“细菌”或“真菌”或“病毒”）。
（3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护感人群
（4）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病。她的想法对吗？＿＿＿＿＿＿＿。为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
前不久，新闻媒体报道了受重金属污染的“镉米”事件。请分析回答下列问题：
（1）水稻种子具有 片子叶。大米的主要成分是 ，该成分在水稻叶肉细胞的 这一能量转换器中合成。
（2）在农田长期受镉污染时,水稻→昆虫→鸟这一食物链的消费者中 的体内镉污染相对较轻。经常吃“镉米”对人体的健康有 。
某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，杏仁能杀死昆虫，可以作为自制毒瓶的毒剂。果真如此吗？他们决定自己动手进行探究。下面是他们的实验过程及结果。
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A.B。在A瓶中放入15克捣碎的杏仁，加水浸湿，在浸湿的杏仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用。B瓶中除不加杏仁外，其他条件与A瓶相同。
②48小时后，将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖。
③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如下表。
实验处理 | 60秒 | 70秒 | 80秒 |
A瓶：加入捣碎的杏仁，加水 | 活跃 | 不活跃 | 死亡 |
B瓶：不加杏仁，加水 | 活跃 | 活跃 | 活跃 |
请回答：
（1）在实验中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他条件都相同，这样的实验叫做 。
（2）实验结果表明，杏仁 （能、不能）杀死昆虫。
（3）有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为 是否可能？ 。为什么？ 。
（4）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是 。
某研究小组对一数千人学校的学生进行校园环境满意度的调查。其中对校园绿化质量和空气质量调查问卷结果用多种方式统计如下：
调查项目 满意程度 | 绿化质量 | 空气质量 | ||
人数（人） | 比例（%） | 人数（人） | 比例（%） | |
很满意 | 112 | 74.7 | 58 | 38.7 |
满意 | 32 | 21.3 | 72 | 48.0 |
不满意 | 6 | 4.0 | 20 | 13.3 |
（1）该研究小组采用的是 （填“抽样调查法”或“普查法”）。调查表明学
生对绿化质量的满意率达到了 %， （填“高”或“低”或“等”）
于对空气质量的满意率。
（2）图一中纵坐标y代表 。
（3）请在图二中按图示要求补充完善学生对空气质量的问卷调查结果。
图一 图二
