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图一所示的是根尖的结构,图二和图三所示的分别是枝芽的结构及其发育而成的枝条。请据...

图一所示的是根尖的结构,图二和图三所示的分别是枝芽的结构及其发育而成的枝条。请据图回答下列问题:

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(1)植物幼根的生长是通过图一中[  ]_______区细胞数量的增多和[  ]_______区细胞体积的增大实现的。在根尖的各部分结构中,伸长最快的是[ ___________。具有保护作用的是[  ]       。而植物枝条的形成则依赖于枝芽分生组织的细胞分裂和分化,其中图三中枝条的叶和茎分别是由图二中的[  ]_________和[  ]_________发育而来的。

(2)植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。根吸收水分和无机盐主要部位是[ ________,与该功能相适应的结构特点是______________________。水和无机盐再经茎中的__________运输到植物的各个器官;而绿色植物通过光合作用合成的有机物,则经茎中的_________运输到植物体的各个器官。

(3)综合(1)(2)可以看出,植物体的各器官无论是在结构上还是功能上,都是相互联系的,是一个___________的整体。

 

(1)[C]分生 [B]伸长 [B]伸长区 [D]根冠 [1]幼叶 [2]芽轴 (2)[A]成熟 有大量根毛 导管 筛管 (3)统一 【解析】 试题分析:植物幼根的生长是通过图一中[C]分生区细胞数量的增多和[B]伸长区细胞体积的增大实现的。在根尖的各部分结构中,伸长最快的是[B]伸长区,具有保护作用的是[D]根冠。而植物枝条的形成则依赖于枝芽分生组织的细胞分裂和分化,其中图三中枝条的叶和茎分别是由图二中的[1]幼叶和[2]芽轴发育而来的。植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。根吸收水分和无机盐主要部位是[A]成熟,与该功能相适应的结构特点是有大量根毛。水和无机盐再经茎中的导管运输到植物的各个器官;而绿色植物通过光合作用合成的有机物,则经茎中的 筛管运输到植物体的各个器官。植物体的各器官无论是在结构上还是功能上,都是相互联系的,是一个 统一的整体。 考点:本题考查的是根尖结构以及与吸收功能相适应的特点、叶(枝)芽的结构和发育  
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如图是与种子形成有关的花的结构示意图,请据图回答问题:

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(1)图中 [4]是         。受精过程中,一个精子与卵细胞相结合,形成          ,将来发育成      ;另一个精子与中央细胞相结合,形成受精的中央细胞将来发育成        ,这种受精现象称为         ,是绿色植物所特有的。

(2)若此图是桃花的结构示意图,则桃的可食部分是由[  ]        发育来的。

(3)若此图是大豆花结构示意图,则大豆可食部分是由[  ]        发育来的。

(4)我们常见的小麦粒在植物学上叫做         。若这是小麦花的结构示意图,则小麦粒是由         发育来的。

(5)根据此图判断,今后这个果实中可能会形成     粒种子。

 

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南瓜是农民常种植的植物,它含有丰富的维生素和果胶等营养成分。常食用南瓜能降低血糖,防止糖尿病,还能消除致癌物质。下图是南瓜个体生长发育的图解,请结合所学知识,据图回答下列问题: (10分)

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(1)图中从[1]到[2]表示的生理过程是        

(2)图中的[4]是由[2]中的           发育来的。

(3)图中2表示的生理过程是       

(4)图中4是由       发育成的。在图中[5]所示的生理过程中,所消耗的营养物质主要来自        

5菜农利用某种技术,在南瓜植株上收获黄瓜,这种技术叫做_________。

(6)把幼嫩的南瓜茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,这些汁液主要是从茎的          中渗出来的。

(7)南瓜是一种蔓生草本植物,植株[4]的茎和叶都是由         发育成的。

(8)有的南瓜花不会结果,请你解释原因:                                

 

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下图表示从胡萝卜根上取部分组织细胞经培养形成完整植株体的主要过程。下列说法错误的是(     )

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A.该过程所示的技术被称为组织培养

B.运用这种技术能加快植物培育速度

C.这种技术与种子繁殖的原理相似。

D.这种方法和桃树嫁接都可以保留母体的优良性状

 

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(2014绵阳市)下列几种农业技术手段中,属于辅助植物进行有性生殖的是( 

A.人工授粉

B.嫁接

C.扦插

D.植物组织培养

 

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(2014泰安)被子植物要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程,下列叙述不正确的是(  

A.种子萌发,需要满足自身条件和适宜的外界条件

B.种子的胚是由受精卵发育来的

C.一朵花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊

D.根生长最快的部位是成熟区

 

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