(15分)下图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
(1)本图中有 条食物链,其中最长的一条食物链可表示为 。
(2)从总体上看,植物的数量总是比食草动物 。
(3)鸟、昆虫、狐等动物在生态系统中属于 。如果大量捕食狐,那么鹰的数量在短时间内将会 。
(4)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,还缺少 和 。
(5)若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生,短时期内,该生态系统中的 数量会随之增加,而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少,鼠类的数量也会随着减少,使生态系统逐渐恢复原样。生态系统中 和 总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做 。这表明生态系统具有一定的 能力。
(6)若该生态系统受到DDT农药的污染,则 的体内DDT含量最高,原因是有毒物质能沿着 不断积累。
(7)人类必须遵循 ,不能随意捕杀食物链中的某种生物,才能使这个“草原生态系统”维持可持续发展和良性循环,否则,就会破坏生态系统的平衡状态。
分析下列的材料,回答问题:
校园里有许多花草树木,有时发现树叶上有小毛毛虫,小毛毛虫往往给鸟类吃了;有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓,特别是下雨过后,蚯蚓纷纷爬出地面上来,却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走;校园里的一块地里原来种了很多小树苗,过了一段时间,发现里面杂草丛生,长势超过了小树苗。
(1)上述材料描述了植物间的 关系,动物间的 和 关系。
(2)影响校园里树木生长的环境因素有 和 两类。
(3)蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中,能从土壤中获得生命活动所需营养,这说明生物能 ;蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松,土壤肥力提高,这说明生物能 。下雨过后,蚯蚓纷纷爬出地面上来,这说明了 生物。
(4)“毛毛虫吃树叶,鸟类吃毛毛虫”,这反应了生物 的特征;“下雨过后,蚯蚓纷纷爬出地面上来”,这反应了生物 的特征。
下列属于有机物的是
A.水 B.二氧化碳
C.无机盐 D.葡萄糖
调查是科学常用的方法之一,我们对校园的生物的进行调查是
A.对生物全面调查
B.如同人口普查一样调查
C.选取一部分对象作为样本调查
D.上述三种调查相结合
在生态系统中,一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累,下列各项中,能够表达某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是
设计对照实验时,应遵循的原则是
A.除实验变量外,其他变量都相同
B.除实验变量外,其他变量都不同
C.所有变量都不同
D.所以变量都相同