某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。此实验现象可以证明 是光合作用的原料。
（2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在 环境中，其目的是防止植物进行 。
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 ，水分是通过叶片上的 散失的。
在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为 ，实验的变量是 。
（2）甲同学提出的检验方法，利用了 的特性。
（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据 作出的。
（4）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和 对实验结果的影响，体现了实验的科学性。消除叶片中原有淀粉的方
法是 。
种子的萌发除受温度、水分、空气等非生物因素影响外，是否还受其他生物因素影响？有人就这一问题进行了实验研究。下表是他们的实验结果，请分析回答：
|
处理豆角小麦玉米莴苣 |
无蒜97．7%93．8%95．6%70．0% |
有蒜93．3%96．6%95．6%30．0% |
注：有蒜是指在各培养皿中加入了2克碾碎的大蒜籽，无蒜则未加。实验过程提供种子萌发的适宜条件。
（1）该实验探究的具体问题是 对种子萌发的影响，探究的方法是设置_________实验。
（2）实验结果表明，大蒜籽只对 种子的发芽率有影响，而对其他三种种子的发芽率没有明显的作用。
（3）请根据本题的实验结果从理论上分析：如果在大蒜苗生长到一定高度（此时地下部分已形成大蒜籽）时，再间行（即在两行大蒜苗之间）播种莴苣种子或者豆角种子，那么，哪种方案更好？ 。为什么？ 。
下图为植物叶进行某生理活动示意图。据图回答问题：
（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为 ，C为 。
（2）在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的 作用。在此作用过程中，B为 参与了生物圈的水循环。
（3）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行 种生理作用。
（4）图中的A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的____ ；光合作用制造的有机物通过
（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。
桃是常见的水果，含有丰富的营养物质。右图是桃花结构示意图，请回答：
（1）图中__ 
_构成雌蕊，花粉位于__ _中。（填序号）
（2）花粉从花药中散发出来落在柱头上的过程叫 。
（3）图中能发育成种子的部位是 。
（4） 如果一棵桃树上能结出“久保”、“五月鲜”等不同品种的桃，则采用的处理技术是 。
下图是大豆种子的结构图，请据图回答：
（1）图中所示[⑤] 是种子的主要部分，将发育成新的植物体。
（2）图中①是＿＿＿，能发育成＿＿＿＿＿
（3）④的名称是＿＿＿，它的功能是为种子的萌发提供＿＿＿＿＿。
