某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入_______,与1号试管__________作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用_________________两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是__________号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是________。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置_______(填“有”或“无”)必要。
下面表示食物通过人体消化道时,淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度,字母代表组成消化道的各器官及排列顺序。请分析并回答:
(1)曲线甲表示 的消化。
(2)曲线丙表示的营养成分最终被分解为 。
(3)曲线乙的消化从【 】 开始。
(4)这三种营养物质在【 】 中都可以被消化。
(5)C中含有的消化液有 。
图为消化系统模式图,请据图回答下列问题:
(1)食物消化和吸收的主要器官是【 】 。
(2)人体最大的消化腺是【 】 ,分泌的消化液是 。
(3)能暂时贮存食物,并且能够初步消化蛋白质的器官是【 】 。
(4)形成粪便的部位是【 】 。
春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,吸食花蜜,螳螂悄悄地盯上了它,冷不防用绿色的“大刀”将蝴蝶拿下。螳螂吃完美餐,正要离去,却被一只青蛙卷人口中。在大自然里,这是一个很普通的场面。下列能正确反映以上场面的食物链是( )
A.蝴蝶→螳螂→青蛙
B.花→蝴蝶→螳螂→青蛙
C.太阳→花→蝴蝶→螳螂→青蛙
D.花←蝴蝶←螳螂←青蛙
在食物链“草一鼠一鹰”中,若将鹰杀绝,那么田鼠的数量变化会是 ( )
某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物关系,经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况如表所示,那么最可能的食物链构成是( )
生物体 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
有机农药浓度 | 0.05 | 7 | 0.51 | 68 |
A.丁→丙→乙→甲 B.甲→丙→乙→丁
C.丁→乙→丙→甲 D.甲→乙→丙→丁