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(2015•淮北)生物课后,有几位同学争论不休,争论的话题是“课桌是木材做的,是...

(2015•淮北)生物课后,有几位同学争论不休,争论的话题是“课桌是木材做的,是生物还是非生物?”下面是四位同学的观点,哪位同学的观点是正确的?( 

A.是生物,因为制造课桌的材料是树木

B.是生物,因为制造课桌的木材是由细胞构成

C.是非生物,因为课桌不会动

D.是非生物,因为课桌不能呼吸,不能繁衍

 

D 【解析】 试题分析:课桌是非生物,因为课桌不能呼吸,不能繁殖下一代,也不能对刺激作出反应. 故选:D. 考点:生物的特征.  
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考点分析:
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(2015秋•随州期末)随县县城新城区“绿化带”是修建在绿化率高、环境优美的非机动车道旁.闲暇时刻,市民在非机动车道上或骑自行车、或悠闲散步,都会感觉到精神爽朗,一扫那种在封闭环境里“睡不醒”的感觉.

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(1)据测定,“绿化带”与城区其它区域相比,空气湿度较大,气温较低.这与植物的      作用有关.

(2)从科学角度来说,人在“绿化带”,感觉精神爽朗,不会“睡不醒”是因为植物能吸收      ,放出     

(3)游览“绿化带”,你还能见到比其它地方更多的野生动物.因为茂盛的植物是生态系统的      ,它通过光合作用制造      为生物圈其他生物提供基本的食物来源.

 

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(2015秋•随州期末)如图表示玉米个体发育不同时期结构层次,据图回答下列问题:

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(1)由丁图到丙图时期,细胞经历了①细胞的生长、②      和③      变化.

(2)经历②过程中细胞的遗传物质      ;经过③过程,细胞的种类增多.经过该过程形成了图丙所示的结构在层次上叫做     

(3)玉米植物体的结构层次是      (用图中序号表示).

 

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(2015秋•随州期末)在湖北省举行的青少年科技创新大赛中,王宁同学凭借“维生素B1对玉米幼苗的生长有影响”等研究成果获得金奖.某兴趣小组为验证该研究成果,制定了实验方案,探究过程如下表所示(实验的装置相同).请下列图表回答问题:

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(1)本实验提出的问题是      .他作出的假设为维生素B1溶液对玉米幼苗的生长有影响.

(2)本实验探究的变量是     

(3)表格中的①应填      ;②应填     

(4)完善探究过程后,预期结果得出结论.

A:观察到的实验现象:

花盆甲、丙中玉米幼苗的平均长势比花盆乙的好,则实验结论是     

B:如果实验结论与王宁同学得出的研究成果不相符合,则实验现象是     

 

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(2015秋•随州期末)每年春节过后,人们可以欣赏傲雪的寒梅,在阳春三月的时候,人们去随县尚市镇观赏桃花;接着,又去武大看樱花游人如织,同时田野中油菜花开似金黄一片;“人间四月天,洛阳看牡丹”.不同的季节,在不同的地方,别样的花开,有着不同的风景.这是因为(  )

A.生物既适应环境,又影响环境

B.生物与环境是一致的,有什么样的环境,就有适应该环境的生物

C.植物开花,有季节区别,不同季节开不同的花

D.植物开花,受温度环境影响

 

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(2015秋•随州期末)小明用显微镜观察洋葱表皮细胞和大的口腔上皮细胞并作了如下记录,其中正确的是(  )

①洋葱表皮细胞中央有叶绿体和较大的液泡

②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等构成

③洋葱表皮细胞结构中,在显微镜视野中最不容易看到的是染色体

④视野中有气泡,可能是盖盖玻片时操作不当造成的

⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈

⑥为观察位于视野左下方的某个红细胞,应将装片向右下方移动.

A.②③④⑥    B.②④⑤    C.①③⑤⑥    D.②③④⑤

 

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试题属性

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