（2015•东营）凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理．下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（ ）
A．种豆南山下，草盛豆苗稀
B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D．人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
（2015•淮北）生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？（ ）
A．是生物，因为制造课桌的材料是树木
B．是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成
C．是非生物，因为课桌不会动
D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍
（2015秋•衡阳校级期末）进行“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶横切面如图所示，请分析回答：（“[]”内填数字标号，“ ”上填名称．）
（1）①、④属于 组织，②、③应属于 组织．
（2）植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是[ ]
（3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[ ] 实现的．
（2015秋•衡阳校级期末）小明为验证绿色植物的光合作用产生淀粉，用天竺葵作如下实验，请你回答问题：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 ．
（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，目的是 ，然后移到 下，照射3至4小时．
（3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸．将叶片放在盛有 的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐变成 色．
（4）取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加 ，目的是检验是否有 产生，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片见光部分 呈 色，原因是 ．
（5）光合作用的场所是 ．．
（2015秋•衡阳校级期末）如图为一个水域生态系统的示意图．请据图回答问题．
（l）该生态系统中生物所需能量的根本来源是 ；有机物的制造者是 ．
（2）大鱼与小鱼之间的关系是 ．小鱼与小鱼之间的关系是 ．
（3）请写出该生态系统中的一条食物链： ．
（4）除我们从图中能看到的生物外，该生态系统中的 也对物质循环起着重要作用．
（2015秋•衡阳校级期末）根据如图，说出各部分的名称．（“[]”内填数字标号，横线上填名称．）
（1）A中滴加碘液后变蓝的部分是[ ] ．A中新植物体的幼体是[ ] ，它是种子的主要部分，它由D中[ ] 发育而成．
（2）B中的营养主要贮存在[ ] 中，整个A由D中[ ] 发育而成，B由D中[ ] 发育而成．
（3）A、B的相同点是都有 和 ，不同点是B没有 ， 贮存位置不同．
