小燕同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理．实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色．请据图分析回答：
（1）在氢氧化钠的作用下，A叶片与B叶片形成一组对照，其变量是 ．
（2）叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的 ，使后面的染色效果更加明显．
（3）A、B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是 叶片．小燕为该实验得出的结论是 ．
（4）小燕想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤．乙实验装置的设计不合理的地方是 ．
春去秋来，周而复始．许多植物从一颗小种子开始，到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的生命周期（如图所示），请认真识图，回答问题：
（1）请填空（[]中选填图中相应的序号或字母）
萌发：种子内的[ ]将发育为幼苗，是新植物体的幼体
↓
生长：结构[ ]是植物进行蒸腾作用的“门户”
↓
开花：开花后，花粉从花药中散放出来，落在⑤的[ ]上的过程称为传粉
↓
结果：果实由⑤[ ]发育而来
（2）请判断（对的打“√”，错的打“×”）
植物生长过程中所需的水，主要是由根毛吸收的． ；
受精过程发生的图中的f内． ．
某小组同学用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片，请据如图分析回答：
（1）若使用图1所示的镜头，观察到的物像放大倍数是 倍．
（2）实验中对细胞进行染色的液体应是图2中的 ．
（3）该组同学观察到的细胞结构与图3中的 （填“甲”或“乙”）结构相同
（4）动物和植物都有的能量转换器是
A、叶绿体 B、叶绿体和线粒体
C、线粒体 D、细胞核．
在生物学课程中，我们学过许多概念．不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图．请你根据所学知识，完成下列概念图．
（1）请在图中适当的位置添加几个概念和一些关联词，正确地表示出植物体的结构层次．
（2）结构A的名称是 ；图中B表示的物质名称是 ．
（3）在生理过程①中，细胞内变化最明显的是 （填“细胞质”或“细胞核”），图中过程②叫做 ．
生态球是一个密闭的小型生态系统，球内空气占
，海水占
，底部小石，另有三条小虾和一些藻类．请分析回答问题：
（1）该生态球可以作为一个生态系统，因为球里有生物及生物生存的 ，为了使生态球里的生物存活较长时间，应将生态球放在 环境下．
（2）该生态球的生产者是 ，它能通过光合作用为小虾的生活提供有机物和 ．
（3）小虾以藻类为食，属于该生态系统的 者．
（4）该生态球中的腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物质，它们属于生态系统的 者，对生态球内的 有重要作用．
（5）该生态球一般只能维持2～3年，说明这个生态系统的自动调节能力是 的．
某同学设计的实验装置及实验结果如图所示，下列关于该实验的分析最合理的是（ ）
A．该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水
B．该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量
C．该实验中其对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同
D．该实验证明了根的生长具有向地性
