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某同学用玉米幼苗作实验材料,利用如图实验装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟...

某同学用玉米幼苗作实验材料,利用如图实验装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯.

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(1若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,将装置放在      的环境一段时间后,小烧杯中的石灰水变浑浊,由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了     

(3)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是      .要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为     

(3)若要探究玉米的蒸腾作用,该装置需改变的是     

(4)写出光合作用的公式:     

 

(1)黑暗;二氧化碳; (2)二氧化碳是光合作用的原料吗?清水; (3)移走小烧杯; (4)二氧化碳+氧气有机物(储存能量)+氧气 【解析】 试题分析:根据小烧杯内溶液成分的不同,该实验装置可以用来探究植物的光合作用需要二氧化碳、植物的呼吸作用释放二氧化碳,也可以用来观察植物的蒸腾作用散失水分. 【解析】 (1)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了,说明植物进行呼吸作用释放了二氧化碳. (2)光合作用:绿色植物利用光能将其所吸收的二氧化碳和水同化为有机物释放氧气,储存能量的过程. 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料,设置一组对照实验,变量是二氧化碳,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水,清水不吸收二氧化碳. (3)水分以气态从植物体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用,叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官,因为小烧杯内有液体,要探究玉米幼苗的蒸腾作用,要移走小烧杯.植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来,遇塑料袋壁凝结成水滴. (4)我们知道光合作用在光照的条件下,在叶绿体中以二氧化碳和水为原料生成有机物和氧,所以文字表达式为: 二氧化碳+氧气有机物(储存能量)+氧气 故答案为:(1)黑暗;二氧化碳; (2)二氧化碳是光合作用的原料吗?清水; (3)移走小烧杯; (4)二氧化碳+氧气有机物(储存能量)+氧气 考点:探究植物的呼吸作用.  
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考点分析:
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如图表示将叶片制成切片,在显微镜下观察到叶片的结构图.请据图分析回答.

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(1)在图中,植物体与外界环境进行气体交换的门户是[      ]     

(2)在图中,与茎的输导组织相连的是叶片结构中的[A]     

(3)细胞中的叶绿体是绿色植物进行      作用的场所.

(4)植物体通过光合作用制造的      ,主要贮存在图中细胞的      中.

 

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如图中甲乙分别是植物、动物细胞结构模式图,请据图回答:

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(1)表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是      (填“甲”或“乙”).

(2)对细胞起支持和保护作用的是[      ]     

(3)能控制物质进出细胞的是[      ]     

(4)“龙生龙,凤生凤”描述的是生物的遗传现象.细胞内的遗传物质主要存在于[      ]     

(5)挤压水果能得到甘甜的果汁,主要是因为[      ]      内含有糖分.

 

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孙悟同学学习了“练习使用显微镜”之后,用显微镜观察某种植物叶肉细胞的结构.根据有关知识回答下列问题:

(1)下表是孙悟同学观察时使用的四种不同目镜和物镜组合,哪一组合观察到的细胞数目最少?     

目镜与物镜组合

目镜

物镜

A

10×

B

16×

10×

C

40×

D

10×

40×

(2)孙悟同学在老师的指导下还观察到细胞中有很多绿色的球形或椭球形的小体﹣﹣叶绿体,并且同时发现叶绿体在视野中沿逆时针方向缓慢流动.她想:细胞内叶绿体的实际流动方向是怎样的呢?请你帮她回答:     

 

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下列有关分类单位的说法正确的是(  )

A.分类单位越大、所包括的种类越小

B.分类单位越小,植物的共同特征越多

C.同﹣分类单位中,植物的特征是完全相同的

D.分类单位越小,植物种类越多

 

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下列选项中,对自然界的物质循环起重要作用的是(  )

A.寄生菌类    B.光合细菌    C.腐生菌类    D.有芙膜的细菌

 

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