下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（ ）
A．蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应
B．生物因素是指不同种生物间的相互作用
C．生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境
D．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据．根据他们的记录，可知适宜潮虫生活的环境条件是（ ）
地点 | 潮虫只数 |
水泥路上 | 3 |
水槽边的石头上 | 2 |
种花的湿花盆底下 | 17 |
干草地上 | 2 |
A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
下列各项中不属于生物特征的是（ ）
A．能进行呼吸 B．能生长繁殖
C．能够运动 D．能对外界刺激作出反应
科学探究：通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物．读后，李辉同学对蚯蚓的生活环境发生兴趣：蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？为此，李辉同学进行了如下一番研究，并邀你一起来参与
（1）作出假设：你认为李辉同学作出的假设应是：蚯蚓喜欢生活在 的环境中．
（2）选择变量：根据李辉同学的假设，你认为他应选择 作为变量，其他诸如 （说出至少两项）等都要保持相同
（3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是 ．
A、在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿纸巾，然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察
B、在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤，然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察
C、在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤．然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察
（4）为减少实验误差，上述方案需经 （填“一次”或“多次”）实验．你认为实验的结果应该是：蚯蚓在潮湿土壤中的数量 （填“较多”或“较少”）
如图所示分别为一粒玉米和一粒菜豆的结构，请据图并结合所学知识回答：
（1）若将一粒玉米从中间切开，向其横切面上滴加碘液，结果[E] 变蓝，[F] 不变蓝，说明玉米的营养物质（淀粉）主要储存在[E]中．
（2）在菜豆种子中，②是 ，③是 ，最重要的结构是[ ] （前者填数字序号，后者填结构名称）：玉米种子中最重要的也是这一结构，该结构由 （填字母）构成．
（3）玉米种子的结构[E]与菜豆种子的结构④的功能有相似性，在种子萌发过程中，它们都能为种子萌发 ．
番茄是我们生活中经常食用的蔬菜，在全世界广泛栽培，请回答：
（1）A细胞分裂时， 先复制，然后平均分到两个新细胞中．
（2）A细胞经过a过程形成了B1、B2、B3、B4不同形态的细胞群，则a过程称为 ．
（3）若C表示我们食用的番茄，在结构层次上它属于 ．
（4）剥下番茄的表皮，它属于 组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是 组织．
（5）按照由微观到宏观的顺序写出番茄植物体的结构层次： ，（用名称和箭头表示），与猫的结构层次不同的是 ．
