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下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,据图回答...

图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,据图回答:

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(1)图中曲线乙表示      的消化。

(2)从图中看,淀粉最终在      中彻底消化分解成葡萄糖。

下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析完成下列问题:

试管编号

1

2

3

4

5

馒头碎屑或块

适量碎屑

适量碎屑

适量馒头块

适量碎屑

适量碎屑

唾液有无

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否搅拌

搅拌

搅拌

不搅拌

搅拌

搅拌

温度

37℃ 

0℃ 

100℃ 

加入碘液

 

 

 

 

 

3要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用      号试管进行对照实验。

4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是:     

5)实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是      (写出一种即可)

 

(1)蛋白质; (2)小肠; (3)1和3; (4)温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响? (5)实验时间不足,淀粉没有充分分解成麦芽糖,剩余淀粉遇碘变蓝色.(或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多)。 【解析】 试题分析: (1)蛋白质的消化开始于胃,在小肠内被彻底消化,分析图可知,乙曲线表示蛋白质的消化过程。 (2)从图中可以看出,淀粉在小肠内被最终消化;小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所,这是因为长约5~6m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质的吸收。 (3)1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化。 (4)1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验,目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响,因此提出的问题应该是:温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响? (5)1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色,说明试管内的淀粉没有被彻底分解,造成这种情况的原因是多方面的:水浴时间不够长,淀粉没有被完全消化;搅拌不充分,淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能导致淀粉没有被彻底分解;唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分。 考点:探究发生在口腔内的化学消化。  
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考点分析:
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(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的     

3)图二中的C可以分解、B体内      ,转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者

(4)生态瓶中的物质和能量是沿着     流动的。

 

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A.赶紧去医院 

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试题属性

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