下图为人体某处肢体活动模型示意图， A、B、C、D为木条，它们之间均由螺丝相连接； P、Q、R、S为气球（可伸缩），并由两端的绳子（不可伸缩）固定在相应的木条上，请分析回答：
（1）图中的气球及与其相连的绳子分别代表骨骼肌中的________和_________；木块代表骨，螺丝处代表__________________。
（2）当木条B不动，而木条A按图中所示方向移动，气球P的活动状态是______________。（填“收缩”或“舒张”）
（3）每个气球两端的绳子能否固定在同一木块上？ _________。
小华见的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小华利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验，证明洗手的作用：找两个馒头和两个干净的塑料袋，一起放在蒸锅里蒸30分钟冷却后，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。用无菌工具迅速将两个馒头分别装入塑料袋并密封好。一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲乙两馒头的变化。请就此探究过程回答：
（1）将两个馒头和塑料袋在蒸锅里蒸30分钟的目的是_________________________________________。
（2）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的___________步骤。
（3）本探究实验中起对照作用的是_________________（填“甲”或“乙”）
（4）过一段时间甲馒头的变化是____________________；乙馒头的变化是_____________________。
蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该好好了解并保护它们。为此，某生物兴趣小组开展了观察蚯蚓的实验。请据图回答。
（1）结构A是蚯蚓的环带，由此可判断B是_____（填“前”或“后”）端。
（2）蚯蚓身体由许多彼此相似的环状体节构成，因此它属于____________动物。
（3）用手触摸蚯蚓腹面，感觉较为粗糙，是因为其腹面有_________，以增大运动时身体与土壤的摩擦力。
（4）实验过程中，应保持其体表湿润，这是因为它靠湿润的体壁进行__________。实验完成后，应该将蚯蚓___________。
下图表示是四种微生物，请回答下列问题：
（1）上图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的__________；
（2）图丁中的a是__________，图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代。
（3）上图中的__________（填序号）可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。
（4）以上生物在自然界中的作用主要是：①作为__________参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生。
（5）图中的乙能产生__________，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病。
图示为家鸽的呼吸系统结构示意图：
（1）当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字[ ]所示的结构并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式叫做___________。
（2）鸟的气体交换效率高，可以为有机物的分解提供更多的氧气，为飞行提供更多的______________。
（3）除了呼吸方面的特点，鸟类适于飞行还有哪些特点？请写出两点：
__________________________、_______________________________。
下面是同学们熟悉的五种动物。请看图回答：
（1）就生活环境而言，A～E五种动物中，水中生活的动物是_______（填字母），幼体生活在水中、成体营水陆两栖生活的动物是__________（填字母）。
（2）就主要特征而言，A～E五种动物中，具有“身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定”等特征的动物是____________（填字母），具有“胎生，雌性用乳汁哺育幼儿”等特征的动物是 ____________（填字母）。
（3）就身体结构而言，A～E这五种动物的身体内都有__________，在分类上可以归为同一类。
