人和动物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于 （ ）
A．太阳能 B．电能
C．二氧化碳 D．有机物中贮存的能量
某学校两位同学对校园的植物落叶处理产生了分岐。甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。乙为了验证自己的想法是否正确，他拟定了三种实验方案。具体可参看下表，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分为A．B两组，在整个实验中，滴加蒸馏水使树叶保持潮湿，请你分析这三种实验方案。
方案 | A组 | B组 |
方案一 | 放在无菌土中 | 暴露在空气中 |
方案二 | 灭菌处理后放在无菌土中 | 暴露在空气中 |
方案三 | 灭菌处理后放在无菌土中 | 灭菌处理后接种细菌再放在无菌土中 |
（1）你赞成甲还是乙？________，原因是_____________________________。
（2）使植物落叶保持潮湿的理由是_____________________________。
（3）A．B两组为什么要用相同落叶？_______________________________。
（4）方案一，对照组是_____________，实验组是___________。
（5）你赞成哪一种方案?_______为什么？________________________。
下图为能量流动和碳循环的关系示意图，请据图回答下列问题：
（1）对物质循环起关键作用的生态系统的成分分别是生产者、_________和_______。
（2）__________是碳循环中的重要物质。
（3）在生态系统中，能量的流动一般是从_____________开始的。
（4）大气中的二氧化碳是通过_______作用流向A的。
下图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。
（1）在此生态系统中，生产者是___________，在该生态系统中，图中没有画出的生物成分是___________，鹰、蛇等动物属于__________。
（2）该生态系统能量和有机物都来源于生产者的__________作用。
（3）在一定地域内，_________与________形成的统一整体称为生态系统。
（4）生态系统包括_____________和____________。其中非生物成分主要有___________、空气、温度、水、土壤等。
（5）该农田生态系统共有________条食物链。
在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请你根据所学知识，完成下列与植物相关的概念图。
（1）图中A表示的植物类群是_____________，图中B表示的植物类群是____________．
（2）数字①表示的结构是____________，数字②表示的结构是_____________．
（3）图表中与代表植物C亲缘关系最近的物种是__________．肾蕨具有，而葫芦藓不具有的器官是________；被子植物的种子有_________包被，而裸子植物的种子没有；试分别举出两种代表A类群的植物名称为___________、_____________。
（4）下列不属于我国一级保护植物的是（ ）
A．水杉 B．珙桐 C．女贞 D．桫椤
根据所学的生物分类知识对下列生物进行分类。
涡虫、蚯蚓、蝴蝶、玳瑁、鹦鹉、章鱼、鲢鱼、珊瑚、蛔虫、大鲵
腔肠动物：_________ 扁形动物：___________ 线形动物：___________ 环节动物：_________ 软体动物：___________ 节肢动物：__________鱼类：________ 两栖类：_______ 爬行类：___________ 鸟类：______________
