取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上观察：
（1）用手触摸蚯蚓身体的 ______ ，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是 ______ ，有协助肌肉运动的作用．
（2）靠近身体的前端有一个宽大而光滑的环状结构，叫做 ______ ．
（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠 ______ 呼吸的．
如图是蝗虫的外部形态图．据图回答：
（1）它的身体分为[] ______ 、[二]胸部、[ ______ ] ______ ．
（2）体表有 ______ 防止体内水分的蒸发．
（3）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的 ______ 动物．
（4）蝗虫共有 ______ 对足，其中适于跳跃的是发达的[ ______ ] ______．
（5）蝗虫的翅共 ______ 对，蝗虫用 ______ 来呼吸．
如图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：
（1）给出图中序号结构的名称：
1 ______ ； 2 ______ ； 3 ______ ．
（2）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向 ______ ；呼气过程气体流动的方向 ______．
某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用，分别提出如表三种实验方案：
| 甲组 | 乙组 |
方案1 | 放在无菌的条件下 | 暴露在空气中 |
方案2 | 灭菌后放在无菌的条件下 | 放在自然条件下 |
方案3 | 灭菌处理放在无菌的条件下 | 灭菌处理再接种细菌后放在无菌的条件下 |
以上三种方案都是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．请分析回答：
（1）你对该实验作出假设是 ______ ．
（2）该实验的实验组是 ______ ．
（3）实验过程中使树叶保持湿润的原因是 ______ ．
（4）甲乙两组要用相同的树叶的原因是 ______ ．
（5）更能说明问题的方案是方案 ______，原因是 ______ ．
鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”，这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．如图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：
（1）巴斯德认为，肉汤变酸是由 ______ 引起的，这些 ______ 来自于 ______ ．
（2）甲图中肉汤仍保鲜的是 ______ 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中 ______ 的加入瓶内．
（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是______
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
（4）在科学探究的过程采用的方法有很多，除了巴斯德的实验法以外，还有 ______ 、 ______ 、 ______ 等方法．在实际生活中往往需要多种探究方法．
下面是菜青虫的取食行为的探究实验，请回答问题．
（1）菜粉蝶是菜青虫的______．
（2）探究菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
①你的假设是______．
②寻找有菜青虫卵的叶片．
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化发育成幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是观察或检验菜青虫的某些行为究竟是 ______，还是后天习得的行为．
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，和几种其他植物的叶片（如芹菜、莴笋叶等）为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食．这一步骤中，实验组叶是 ______ 组叶．
⑤实验结论：菜青虫取食十字花科植物这一行为是先天性行为．
