下图表示的是“生物进化示意图”据图回答下列问题：
（1）请把图中字母表示的生物类别填写在下列横线上。
A B C
（2）A生活在______中，A由于___________的不同，进化成代表不同生物类群的两大主干。
（3）鸟类和哺乳类都是由古代的 进化来的。
（4）最适于陆地生活的优势植物类群是 。
（5）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的 。
（6）有人说生物进化示意图不够全面，那么你发现缺少的生物类群是______________________等。
如图是植物进化历程的图解，据图回答问题。
（1）原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的[A] 。
（2）最早登陆的植物类群是[B]________ __ ____和[C]，但是，[B]和[C]的生殖离不开水，后来，一部分[C]进化成为原始的 ，包括[D]和[E]，[D]和[E]脱离了水的限制，更加适应了 生活。
（3）从植物进化的历程来看，植物进化的趋势是：从简单到复杂，从低等到高等， 。
在大白菜、卷心菜、小白菜的叶上，常能看到一些深绿色的菜青虫，它是粉蝶的幼虫，长大后先变为蛹后羽化为菜蝶．大白菜、卷心菜、小白菜、萝卜、油菜等植物的花，每一朵都由4片花瓣组成，十字形，这些植物都属于十字花科．菜青虫是危害十字花科的重要害虫．这一行为是先天性行为吗？请根据上述材料，回答问题．
（1）你作出的假设是 ______ ．
（2）你制定实验计划时，首先要考虑选用的菜青虫是①成虫、②幼虫还是③即将孵化的菜青虫卵进行隔离饲养？应选 ______ ．原因是： ______ ．
（3）准备材料：甲组是将某种十字花科植物的叶分别榨取汁液抹在滤纸上，作为 ______ 组；乙组则将 ______ 的叶榨取汁液也涂抹在大小与甲相同的另一张滤纸上．
（4）实验结果：菜青虫将更多地爬向 ______ 组．
（5）实验结论： ______ ．
我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学分别设计了一个实验，利用盛有灭菌乳汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验，如下图所示。请评价一下他们的实验方案。
（1）你认为 同学的设计合理，理由是设置了 。
（2）按手印相当于细菌培养步骤中的 过程。
（3）细菌的生殖方式是 生殖。
（4）在培养细菌之前对培养基必须高温灭菌处理，这是因为 。
A．高温是细菌生存的适宜条件之一
B．细菌在高温环境中生命力旺盛
C．杀死培养基中的细菌和真菌，以免影响实验结果
D．高温处理可使培养基营养丰富
如图是米勒设计的实验装置．请按要求回答问题：
（1）米勒实验装置中I内模拟了原始大气的成分，它与现在大气成分相比主要区别为 ______ 氧气．（填“含有”或“不含有”）．
（2）实验中，进行正电极和负电极火花放电是模拟了原始地球上的 ______ ，这主要是为该实验提供能量．
（3）米勒实验的结论是：在一定条件下，原始大气中各种成分在高温、紫外线以及雷电等的自然条件长期作用下，形成了许多简单的 ______ ，这个过程是生命起源三个阶段中的第 ______ 阶段．
（4）米勒实验为生命起源的 ______ （学说）提供了实验依据．
将下列植物的名称与其所属的植物类群以及对应的特征用线连起来。
连生物的价值与所属类型：
