满分5 > 初中生物试题 >

下列诗句描绘的现象中,不属于生命现象的是 ( ) A. 两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭...

下列诗句描绘的现象中,不属于生命现象的是        (  )

A. 两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天

B. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥

C. 黄河之水天上来,奔流到海不复回

D. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

 

C 【解析】生物具有一下特征:1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。所以黄河之水天上来,奔流到海不复回,不属于生命现象。  
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考点分析:
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生活中,人们很容易判断一个物体是否为生物,但是要给生物下定义却很困难。下面是一位同学对生物特征的总结,正确的是           (  )

A. 都能进行光合作用    B. 都能自由运动

C. 都能形成条件反射    D. 都能繁殖后代

 

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中共中央国务院早就提出“发展低碳经济”,号召全国人民开展“节能减排全民行动”,目的是在发展高效经济的同时,节约能源减少环境污染保护生态环境。今年6月17日为首个全国低碳日,倡导节能低碳、绿色生活。请你联系日常生活实际谈一谈在节能减排保护生态环境方面,我们中学生应该做些什么?

____________________________________________________________________________

 

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紫背天葵生活在我国闽台地区,在生长期当地的气温为20~25℃。紫背天葵具有较高的食用和药用价值,同时也是一种理想的扦插材料。为了大规模种植这种植物,植物研究所的科研人员进行了“紫背天葵扦插生根的最适温度”的探究,请你根据以上叙述和探究实验的要求回答:

(1)你作出的假设是______________________________________________

(2)实验中需要控制的实验变量是__________________________________

(3)实验设计:

a、按照扦插的要求选取带芽的茎段若干,扦插在肥沃、保水性好的沙壤土中。

b、将扦插好的茎段分成三组,甲组置于______________条件下,乙组置于____________________条件下,丙组置于_______________________条件下。

c、光照、水肥等管理均适宜且相同。

d、培养一段时间后,观察植株的生长状况。e、与你的假设相符的实验结果是:________________________________________________

 

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下图是某温带草原生态系统图,请据图回答问题:

(1)请仔细看图并根据图中动物间的食物关系,写出至少三条食物链:

第一条:_________________________________________________________________________

第二条:_________________________________________________________________________

第三条:________________________________________________________________________

(2)图中植食性动物有_______________________________________________________

(3)请将你认为不够完整的食物链在图上补充完整。

_________________________________________________________________________________

(4)假如蛇的数量减少,请分析图中青蛙的数量变化是增多还是减少?_______________

 

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下图为世界上第一只克隆绵羊“多利”的培育过程。请回答

(1)写出图中“a”、“b”所指的细胞工程名称:____________________________________________

(2)克隆羊多利长得应最像__________________________

(3)克隆绵羊培育成功,证明动物细胞核仍具有____________________________________________.

(4)克隆羊过程中,从母羊B的卵巢中提取的卵细胞的作用是_______________________________

(5)举两例说明克隆技术成功有什么实际意义:

____________________________________________________________________________

 

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试题属性

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