下图是用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，看到的几个视野，要使图像从视野①变为视野④，应怎样操作？
A.向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋
B.向左上方移动装片→转动遮光器换成大光圈→转动细准焦螺旋
C.向左上方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋
D.向右下方移动装片→换成凹面反光镜→转动细准焦螺旋
生物圈是最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列有关生物圈的叙述，错误的是
A.生物圈是所有生物共同的家园 B.生物圈的范围包括整个地球
C.生物圈包括地球上全部的生物及其环境 D.生物圈包含所有不同层次的生态系统
夏日的微风，带着大自然炽热的生命气息。经过两年的生物学学习，“人与自然和谐发展”的理念已根植你的心底。下列叙述不符合这一理念的是
A.提倡骑自行车或步行的方式出行
B.建立自然保护区，保护生物多样性
C.开发森林资源，多使用一次性木筷
D.发展生态农业，提高废弃物的再循环率
科学探究式学习和研究生物学的重要方法。甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。B过程可以拉动水与 在植物体内的运输。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 （填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 内的叶片会变蓝。
（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 环境中。
（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。
步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。
请根据实验方案回答问题：
（1）你对该实验作出的假设是 。
（2）在探究实验中，起对照作用的小鼠是 。
（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是 。
（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是
。
（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是 。
A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据，使结论与假设一致
C.如实记录，重新再做一次实验
（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出 。
（7）对于正常人来说，饱食状态与饥饿状态相比较血液中胰岛素的含量 。
甲图是某生态系统的简图；乙图是该生态系统中某些生物的相关数量关系示意图。请据图回答问题：
（1）俗话说：“万物生长靠太阳。”阳光是影响生物生活的 因素。
（2）若乙图表示昆虫所在的最短食物链中四种生物在某一时间的相对数量关系，则B对应的生物是 。
（3）毛头鹰与蛇除构成捕食关系外，还可以构成 关系。在该食物网中猫头鹰同时占有 个营养级。
（4）甲图土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。
（5）在“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中，如果猫头鹰获得了1千焦的能量，则至少需要消耗草 千焦。
（6）生态系统有能量流动，也有物质循环，其中碳在无机环境和生物之间是以 的形式循环的。
