下图为人口腔上皮细胞和植物的保卫细胞示意图，根据图回答：
（1）甲、乙两图中，细胞的控制中心分别是_______填序号
（2）与图乙细胞相比，甲图细胞中没有________（填名称），不能自己制造有机物。
（3）成对的保卫细胞围成的空腔称为气孔，是_______作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。当保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，反之则气孔_______。
（4）在制作上述两种细胞的临时装片时，为保持细胞的正常形态，不能滴加清水而应滴加生理盐水是图______表示的细胞。
如图所示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题：
(1)植物由小长大，是从_____开始的，该过程与细胞_____和_____密切相关。
(2)[b]过程叫做细胞的_____，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做_ __。
(3)图丁所示的植物叶在结构层次上叫做_____，在植物体的生命活动过程中，绿叶发生的主要生理作用有_____。
在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取 4个罐头瓶编号 1﹣4号，每一瓶底放 6层餐巾纸，每一瓶中放 10粒大豆种子于餐巾纸上．
步骤二：将 1﹣4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象：
编号 | 处理方法 | 实验现象 | ||
1 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 不萌发 |
2 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
3 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
4 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 萌发 |
请你根据实验步骤和实验现象，回答下列问题：
（1）该实验探究了（ ）种因素对种子萌发的影响，你认为 1号瓶与（ ）号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是（ ），3号瓶与（ ）号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是（ ）．
（2）在本实验中，要判断哪几号瓶能形成一组对照实验，必须考虑两个条件，一是变量必须（ ），二是（ ）组必须满足种子萌发的全部环境条件．
（3）该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖，你认为其必要性的理由是（ ）．
小芳在2016年衡阳市初中生物实验操作考试中抽到实验三，如图1表示她制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的部分步骤，请据图回答．
（1）在步骤②的操作过程中，小芳同学闻到刺激性气味，含有该气味的物质主要来自细胞结构中的________。
（2）步骤④染色过程滴的染色用液体是____________。
（3）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于图1中所示的步骤________（填序号）操作不当引起的。
（4）如图2是显微镜的四个镜头，欲使视野中的细胞数目增多，应选用的镜头组合是___________（填序号）。
（5）用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，第一次看到的物像在视野的右下角，欲使物像置于视野正中央．应将装片向________________方移动后才能达到好的效果。
如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，回答下列问题：
(1)图中的绿色植物利用太阳能的光照，制造_____，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
(2)图中的虫和鸟是生态系统中的_____，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
(3)图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的_____；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的_____。
(4)生态中生产者、消费者、分解者之间是_____的关系。
科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始做鲜重测量，得到了台下图所示的曲线。下列对曲线变化原因的分析中，不正确的是（ ）
A.oa段鲜重减少的原因主要是种子中水分的减少
B.ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量少
C.bc段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发
D.c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加
