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请阅读以下材料,分析回答下列问题: 材料一:在我们生活的环境中,到处都有病菌、病...

请阅读以下材料,分析回答下列问题:

材料一:在我们生活的环境中,到处都有病菌、病毒,我们之所以都能够健康的生活,与人体自身的免疫有关。据科学网2016111日援引报道,我国自主研发的全球首创手足口病EV71疫苗获新药证书。该疫苗对EV71肠道病毒引起的重症手足口病的保护率达到100%,临床结果表明该疫苗安全、有效、生产工艺成熟、产品质量稳定,处于国际领先水平。

材料二:在日常生活中掌握一些必要的急救常识(如图一、图二所示),对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。

1EV71肠道病毒是引起手足口病         ,该病毒与细菌在结构上的主要区别是           

2)防疫部门给幼儿注射手足口病EV71疫苗,这在传染病的预防措施中属于            ,该免疫类型属于            免疫。

3)如果遇到心跳、呼吸骤停的患者,打过“120”急救电话之后,应该马上对患者实施心肺复苏。实施心肺复苏时,图一所示甲、乙二人施救的先后顺序应是            ,抢救有效的标志是           

4)遇到外伤出血患者需及时止血(如图二所示),若受伤部位C处有暗红色的血液缓缓流出,则加压或包扎的位点应在            处(填字母)。

 

(1)病原体 没有细胞结构(或病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部遗传物质组成,没有细胞结构) (2)保护易感人群 特异性 (3)现乙后甲 病人出现自主呼吸,颈动脉有搏动,脸色转为红润(答出1条即可) (4)B 【解析】(1)手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病,因此手足口病的病原体是EV71肠道病毒,病毒没有细胞结构,而细菌都是单细胞的,因此该病原体多种肠道病毒和细菌在结构方面的主要区别是多种肠道病毒没有细胞结构. (2)传染病流行的时候,只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节,传染病就流行不起来;因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群;通过注射疫苗,使人获得免疫能力,这在传染病的预防措施上属于保护保护易感人群;免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力,从获得途径来看,免疫分为非特异性免疫和特异性免疫,前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫,后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫;通过注射疫苗使人体获得的免疫力属于特异性免疫. (3)病人在生命垂危时,会出现突然停止呼吸、心跳的现象,我们要拨打急救电话并采取一定的急救措施,如人工呼吸、人工胸外心脏挤压,人工呼吸是根据呼吸运动的原理,借助外力使患者的胸廓有节律的扩大和缩小,从而引起肺被动扩张和回缩的患者恢复呼吸.常用方法有:口对口吹气法、俯卧压背法、仰卧压胸法.图二所示的甲、乙两人施救的先后顺序应是先乙后甲.抢救有效的标志是:病人出现自主呼吸,颈动脉有搏动,脸色转为红润 (4)静脉出血的特点是静脉血色暗红,血流较缓,因此,大静脉受伤出血时,静脉是把血液从全身各处送回心脏的血管.因此血液流动的方向是:静脉→心脏,因此,正确的急救方法是在B远心端压迫止血. 【学科网考点定位】急救的方法;传染病流行的基本环节及预防措施。 【名师点睛】本题主要考查相关知识病毒的结构,传染病的预防措施,特异性免疫,要求学生熟记病毒结构,区分传染病的预防措施,掌握特异性免疫及急救的相关知识。  
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考点分析:
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人体是一个统一的整体,各个系统之间密切联系。如图是人体进行消化、呼吸、循环、排泄等部分生理活动的过程,其中a、b、c、d、e、f分别代表不同的物质,A、B表示部分呼吸过程。请据图分析回答:

(1)参与蛋白质消化的消化液有____,吸收a的主要器官是____

(2)A过程中通过呼吸道对外界空气的处理,使到达肺部的气体变得____,经过B过程,流经肺部的血液在成分上发生的主要变化是____

(3)a在b的参与下被分解成二氧化碳、水和尿素等,这一过程主要发生在组织细胞的____中。

(4)在正常人的d、e、f中,不含葡萄糖的是____;如果某人血液中葡萄糖的含量长时间超过正常水平,一部分血糖就会进入尿液,形成糖尿。糖尿病患者可通过____进行治疗。

(5)皮肤中的汗腺能分泌汗液,汗液的主要成分是水,还有少量的尿素和无机盐等物质,因此皮肤具有_____的作用。

 

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分析资料,回答相关问题:

资料一:每年的324日是世界防治结核病日结核病是伴随人类历史最长,造成人类死亡最多的慢性传染病,由结核杆菌导致,患者多出现发热、咳嗽等症状。接种卡介苗可以有效预防该病,按医嘱规范用药,结核病人可以得到有效治疗并治愈。

资料二:近几年,西非多国爆发了埃博拉出血热疫情。埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的,该病毒变异非常快,不断出现新的属种,通常通过血液和其它体液等途径传播。疫情发生后,许多国家先后开展了疫苗的研制工作,目前疫情已得到了有效控制。

1)资料一中的结核杆菌与动、植物细胞在结构上的主要区别是,虽有DNA集中的区域,却没有        。资料二中埃博拉病毒的结构简单,由        组成。

2)从传染病角度分析,结核杆菌和埃博拉病毒属于               ,结核病人和埃博拉出血热患者属于            

3)接种卡介苗后,能剌激人体内的淋巴细胞产生相应的           抵抗结核杆菌,但它不能对埃博拉出血热病毒发挥作用的原因是                      

4)为了更好的控制埃博拉疫情的扩散,各地采取了多项措施:

用紫外线、福尔马林等对室内外环境进行消毒

规范睡眠,提高身体抵抗力

对有出血症状的可疑病人隔离观察

打喷嚏或咳嗽时应用纸巾遮掩口鼻,用过的纸巾应该妥善弃置等

上述预防传染病的措施中属于切断传播途径的是                       (填写序号)。

 

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我们剧烈运动时,呼吸频率加快,呼吸深度加深,同时有机物的消耗增加,补充糖类食物是恢复体力的最有效方法。淀粉是人体的主要糖类来源,它进入体内被组织细胞利用需经一系列的生理过程。图一是探究馒头在口腔中的变化实验装置,图二是某人在一次呼吸时肺内气压的变化曲线,图三是淀粉的消化终产物进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图。请据图回答问题:

1)为探究馒头在口腔中的变化,现取新鲜的馒头,切成大小相同的三份,两份处理为碎肩,一份保持馒头块,设计了图一中的三组实验,具体估做去如下:

组试管加入馒头碎肩与2毫升清水,充分搅拌;组试管加入馒头块与2毫升唾液,不搅拌;组试管加入馒头碎肩与2毫升唾液,充分搅拌。

若以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量进行探究时,应选取            实验装置。将三支试管同时放入37℃温水中,510分钟后取出,滴加碘液、摇匀,发现        组试管不变蓝,这是因为           

2)图三中,淀粉的消化终产物经过程         进入血液,来自过程的氧透过          进入血液,最终氧和葡萄糖通过血液循环输送到全身各处组织细胞的            中,进行呼吸作用释放能量,供生命活动需要。

3)组织细胞产生的二氧化碳进入血液,随血液循环到达肺,通过图三中过程排出体外。此过程对应图二中曲线            段,此时肋间肌和膈肌处于            状态。

4)细胞生命活动产生的尿素等废物主要由肾脏形成尿液排出体外。一个健康成年人每天形成的原尿约180升,而实际每天排尿约1.5升,这是因为图三中[ ]            。如果一个人的尿液中出现了大分子蛋白质,则发生病变的结构可能是           

 

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人在不同状态下,脉搏、血流量会发生不同的变化。请根据下列图解分析回答问题:

(1)图1表示人在休息及运动时血液流经某器官的速率。试分析①骨骼肌在运动时的血流量变化以及发生变化的生理意义:                    ;②皮肤在运动时的血流量变化以及发生变化的生理意义:

;③冠脉循环在运动时血流量增大,心脏收缩舒张的能力增强,可以为血液循环提供充足的                                       

(2)据图1中运动及休息时胃、肠内的血流量变化,你认为应养成怎样的生活或运动习惯?             

(3)甲、乙、丙三位同学为比较谁的心脏更健康,进行了如下实验:①分别测量在运动前静坐时的脉搏频率:②分别做如下运动:甲散步,乙慢跑,丙快跑,运动3分钟后停止;③在运动3分钟时、运动停止3分钟时、运动停止6分钟时,分别测量每人的脉搏频率,测量结果如图2所示。分析图2:运动停止时,

同学的脉搏频率变化最大。若他们得出的结论是:3人中丙的心脏最健康。他们作出这一判断的理由是                          (至少答出两点)。为使实验更严谨,请为上述实验提两点改进建议:                                                   

 

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反射弧是完成反射的神经结构。下面以“膝跳反射”和“听到铃声进教室”两个反射为例,分析反射弧与神经系统组成之间的关系。请据图回答下列问题。

(1)“膝跳反射”反射弧中的传入神经和传出神经都属于[    ]         ;“听到铃声进教室”反射弧中的传入神经属于[   ]             

(2)上述两类神经共同构成了[     ]      ;控制“膝跳反射”和“听到铃声进教室”两个反射的神经中枢都位于[     ]              中。

(3)神经系统通过许许多多的反射弧,以神经冲动的形式传递和处理            ,调节人体的各项生命活动。

 

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