如图是某生态系统食物网简图，请据图回答问题．
（1）这个生态系统中的能量最终来源于____．
（2）在生态系统中消费者和生产者之间是吃与被吃的关系，形成食物链，图中有___条食物链，最短的一条是_________________，生态系统中沿着食物链流动着物质和能量．
（3）根据生态系统中各生物获取营养物质的方式，请你推测这个生态系统中数量最少的生物是______．
（4）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统中蜘蛛最初发生的变化是________，这可能导致生态平衡被破坏．
我们认识生物体的结构是从观察细胞开始的,下图是制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞及人的口腔上皮细胞临时装片时,在显微镜下观察到的三个视野。请根据图回答问题。
(1)根据你的经验判断,图____所示是观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞。
(2)产生图1所示现象的原因是在制作临时装片时。
(3)图2所示视野出现了明显的气泡,这是在制作临时装片时操作不规范引起的,请写出规范的操作方法:。
(4)图3所示视野是在图2所示视野的基础上通过操作显微镜获得的。由图2→图3的操作要点:①__;②__________;③调节遮光器换用大光圈,使视野明亮;④调节细准焦螺旋使物像更清晰。
(5)细胞是构建人体的基本单位,请写出从细胞到人体的结构层次:。
某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮助他们完成下面的探究报告。鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，因此我们可以完成下面的探究报告：
(1)_____：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
(2)做出假设：鼠妇适于生活在_____。
(3)制订计划：
材料用具：每个小组10只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。
实验设计：在铁盒内一侧放上_____，以横轴中线为界，另一侧放上_ __。这样在铁盒中就形成了_____和_____两种环境。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_____实验。
(4)实施计划：全班分为8个组进行实验，为什么实验后要计算全班的平均值？
__。
(5)得出结论：_____。
(6)实验结束后，对鼠妇的处理方式是_____。
如图是植物从受精卵开始到组织的形成过程示意图，根据图完成下列问题．
（1）图中A表示___，B为___的过程，其结果是细胞____增加．但是细胞的形态和结构都不发生变化，并且都具有___能力．
（2）C为___的过程，在这个过程中除一小部分细胞仍然保持分裂能力外，大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化，进而形成组织．
（3）D表示的是___组织，具有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞．
（题文）如图为番茄的结构层次示意图，请观察和辨析图中各数字符号代表的结构名称，并回答下列问题。
（1）番茄植株从土壤中吸收水和无机盐的器官是③________。
（2）番茄植株进行光合作用的主要器官是①________。
（3）②________把①③连接起来，内有输导组织，可以输导水、无机盐盐和有机物。
（4）番茄果肉贮藏了丰富的营养物质，属于④____________组织。
（5）番茄植株的结构层次从微观到宏观可归纳为__________→组织→器官→个体。
如图是某同学选取的几种生物，他将调查到的生物进行了分类：将1、2、3、5、8归为一类，而将4、6、7归为另一类；也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类．请回答：
（1）第一种归类方法是按照__归类，按这种方法可将生物分为___和___．
（2）第二种归类方法是按照___归类．
（3）如果按能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？_______________．
