图中，A到E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）A细胞通过__形成B．在此过程中，细胞核内的__复制后平均分配到两个新细胞中．
（2）B通过__形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
（3）请你概括出人体的结构层次：__．其中，人体具有而植物体没有的结构层次是__．
如两图，甲图表示某种树叶的外形图，图中a、b、c、d分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，乙图表示该种树的叶片结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）若甲图为光合作用示意图，则 a和b分别为__和__；c和d分别为__和__．这一生理活动主要在乙图结构[]__中进行．
（2）a和b进出叶片的门户是乙图中的[]__．
（3）叶片正面比背面颜色深，主要是因为乙图中③正面部分含有较多的__．
某同学制作临时装片观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞结构，请根据观察操作，回答下列问题：
（1）在显微镜下观察洋葱表皮细胞时依次得到如图图象，观察时从①到②进行的操作是__向移动玻片标本，从③到④进行的操作是调节显微镜的__，使图象更清晰．
（2）从图象上看细胞基本上呈长方形的格子状，这样的“小格”就是__，小格子的“框”是__．在镜下不易看清楚的一个主要结构是__．
（3）在制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞装片时都要先在载玻片中央滴一滴液体，制作口腔上皮细胞滴加的液体是__，和洋葱表皮细胞相比口腔上皮细胞没有的结构是细胞壁和__．
变“绿”是由于植物体内产生了叶绿素，是什么原因导致了叶绿素的产生呢？小蒙同学妈妈泡的“黄豆芽”放在光下一段时间“黄豆芽”变“绿”这是为什么呢？老师让小蒙同学针对“黄豆芽”变“绿”设计探究实验，请你据此回答以下问题．
（1）在这个实验中，小蒙提出的问题是__是影响叶绿素产生的条件吗？
（2）设计实验方案：
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器内．
②甲放在__条件下培养，乙放在__条件下培养．
（3）实验结果：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽__．
（4）得出结论：__能促进叶绿素的产生．
科学探究的一般步骤顺序是
①制定计划②表达交流③得出结论④提出问题⑤实施计划⑥做出假设
A. ④⑥①⑤③② B. ①②③④⑤⑥
C. ④⑥①③⑤② D. ①④⑤⑥③②
把番茄放在开水中烫一下，能够在其表面撕下一层皮，这层皮属于（ ）
A. 保护组织 B. 输导组织 C. 营养组织 D. 机械组织
