下列属于生物的是
A.生物课本 B.电脑病毒 C.煮熟的鱼 D.蘑菇
下图为蚂蚁取食食物的过程,受此过程的影响,生物课上老师布置了一个课外观察实验:“蚂蚁爱吃什么样的食物?”生物兴趣小组的同学经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验,提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物,蚂蚁可能爱吃软的食物,蚂蚁可能爱吃小昆虫等。然后他们针对其中一个假设进行了探究实验。补充完成下列问题:
（1）提出问题: ？
（2）作出假设: 。
（3）实验设计:①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖。②把1只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为。③实验1次后,把蚂蚁放归自然环境中。
（4）可能出现的现象（或结果）: 。
（5）得出结论: 。
（6）该实验设计的不足之是： 。
如图为几种常见的生物形态结构示意图，请据图回答下列问题：
(1)刚出生的大熊猫就能迅速爬到母亲身上吮吸母乳得以生存，熊猫的这种行为是由体内的____________决定的。
(2)动物园里人工饲养的大熊猫能够按照训练师的指示，表演各种憨态可掬的动作，这种行为属于____________，这种行为的优越性在于使动物能够____________________________。
(3)若把图中生物A、C、E归为一类而将B、D归为另一类，其分类依据是A、C、E细胞结构中没有________________；若把图中生物A、E归为一类而将C归为另一类，其分类依据是____________。
(4)昆虫是生态系统中种类最多、唯一能飞行的无脊椎动物，它的运动器官是__________。
(5)A是我国特有的珍稀动物，从生物多样性的角度看，如果A灭绝，就意味着该物种所拥有的全部________从地球上消失。针对这种现状，人们采取了各种保护措施，其中最有效的措施是_________。
在“饲养和观察蚯蚓”的实验过程中：
(1)观察蚯蚓的外部形态，会发现它的身体由许多彼此相似的环状结构构成，这些环状结构是________。其中，有一个宽度最大、颜色较浅而又光滑的环状结构叫________，它靠近蚯蚓身体的前端。因此，可以借此来判断蚯蚓的前后端。
(2)用手指来回触摸蚯蚓的腹面，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是________。这些小突起能与________协调配合，使身体蠕动。
(3)取两条蚯蚓，一条放在糙纸上，另一条放在有水的平滑玻璃板上，能正常爬行的是放在__________的那一条，另一条不能正常爬行的原因是____________________。
在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是__．
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：__ （用字母和箭头表示）．
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：_______（只要求答要点）．
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是__（细菌、真菌）菌落．
（5）请你预测实验的结果：__．
如图是关节的结构模式图，据图回答问题：
(1)关节一般由[ ]__________、[ ]__________和__________三部分组成，其中关节面包括[ ]__________和[ ]__________。
(2)灵活而牢固的关节不仅能保证动物________的正常进行，而且能减少骨与骨之间的________，缓冲运动时的________。
