某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以浮龙湖里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动．
第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号．
第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水．
第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图所示．
第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3﹣4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如下表．
试管 | 试管中的液体 | 条件 | 实验现象 |
1 | 碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片 | 灯光照射 | 有气泡，叶片上浮 |
2 | 蒸馏水+新鲜菹叶片 | 灯光照射 | 无气泡，叶片不上浮 |
3 | 碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片 | 黑暗 | 无气泡，叶片不上浮 |
请分析回答下列问题：
（1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是__，该组实验说明__．
（2）1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是__，该组实验的实验组是__．
（3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：
光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
从表中数据可以看出，植物和光源距离的远近与其产生的气泡数目成反比，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用__．因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是__．
如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置．实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等．请回答：
（1）乙装置小烧杯中应加入__________，目的是与甲装置进行__________。
（2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的________________，以免影响实验结果的可靠性。
（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经酒精脱色后滴碘液，观察叶色的变化．请你根据假设预测实验结果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是___________________________________。
B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是 ______________。
（4）光合作用能够维持生物圈中______________的相对平衡。由于煤、石油的大量燃烧，使大气中二氧化碳增加，导致温室效应．为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么？
____________________________________________________（答一项即可）
下图为人口腔上皮细胞和植物的保卫细胞示意图，根据图回答：
(1)甲、乙两图中，细胞的控制中心分别是___________(填序号)。
(2)与图乙细胞相比，甲图细胞中没有______________(填名称)，不能自己制造有机物。
(3)成对的保卫细胞围成的空腔称为气孔，是____________作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。当保卫细胞吸水膨胀时气孔______________，反之则相反。
(4)在制作上述两种细胞的临时装片时，为保持细胞的正常形态，不能滴加清水而应滴加生理盐水是图_____________表示的细胞。
许多生物的生长发育都是从一个细胞﹣﹣受精卵开始的．受精卵经过一系列的变化，如图所示，据图回答下列问题：
（1）图中表示细胞分裂过程的是__，④表示的是细胞__的过程．
（2）图中C所示的是__组织，人体的血液属于__所示的组织．
（3）对于人体来说，细胞分化形成组织后，组织进一步形成器官、__，才能构成完整的人体．
如图为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，下列说法正确的是（ ）
A. a、b分别代表的物质是氧气和二氧化碳
B. 血液从毛细血管的e端流到f端后，其成分变化是氧的含量减少
C. 肺泡壁和毛细血管壁各由多层上皮细胞构成，这有利于气体交换
D. 外界气体按照c方向进入肺泡时，胸腔容积扩大
哮喘是常见的呼吸系统疾病，严重的会导致肺泡的弹性回缩力减弱，此种情况将直接影响( )
A. 肺与外界的气体交换
B. 血液与组织细胞的气体交换
C. 气体在血液中的运输
D. 胸廓的扩张与回缩
