医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量．这一能量转换过程发生在病人细胞中的（ ）
A. 细胞核 B. 叶绿体 C. 染色体 D. 线粒体
细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列叙述不正确的是
A. 细胞膜能控制物质进出,使细胞具有一个相对稳定的内部环境
B. 细胞质是动植物细胞都具有的结构，内部含有营养物质
C. 细胞壁位于植物细胞的最外侧，具有保护和支撑的作用
D. 细胞中都含有叶绿体和线粒体,它们是细胞中的能量转换器
绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品．从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
某同学在制作人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，为了维持细胞正常的形态结构，在载玻片上分别滴加的液体依次是
A. 碘液、清水 B. 生理盐水、清水
C. 清水、生理盐水 D. 碘液、生理盐水
中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗?干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些?为探究这个问题，小刚设计了如下的实验方案：
培养皿 步骤 | A | B | C | |
第一步 | 在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上A、B、C | |||
第二步 | 将所有培养基进行 处理 | |||
第三步 | A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5—10分钟 | B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5～10分钟 | C组培养皿不做任何处理 | |
第四步 | 将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养 | |||
第五步 | 观察实验结果(菌落情况、菌落数目)，并进行记录 | |||
(提示：微生物包括细菌、真菌和病毒)
请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
(1)A、B、C三组实验中，进行实验变量处理的是______组和______组。
(2)第二步将所有培养基进行_____________处理。
(3)接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。
(4)在三组培养基中，起对照作用的是________组。
下图是某种细菌的结构示意图，请据图回答下列问题：
(1)上图中， ②是____，能控制物质进出；④是____，能够保护细菌。
(2)根据图中有[⑥]____这种结构，可判断出该种细菌是会运动的。
(3)细菌一般有____、____、____三种形态。
(4)细菌是单细胞的生物，与植物细胞相比较，细菌细胞没有_________，因此，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，营养方式为____________。
(5)大多数细菌和真菌作为生态系统中的___________参与物质循环。
(6)当图中的结构③___________增厚时，细菌能够形成休眠体__________，以抵抗不良环境。
(7)在环境适宜时，细菌繁殖速度很快，其繁殖方式是___________。
