某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、鼠、苍蝇等生物归为一类．他们分类的方法为（ ）
A. 按照生物的形态结构 B. 按照生物的用途
C. 按照生物的生活环境 D. 按照生物的数量
人类和很多其他生物一起生活在生物圈这个大家园中，各取所需，和睦相处，以下关于生物的特征，说法正确的是（ ）
A．生物都能够运动
B．动物需要吸收氧气，释放二氧化碳，植物则不需要
C．生物都是由细胞构成的
D．生物的生活都需要营养
梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下：
组别 | A | B | C |
处理 | 干燥环境 | 潮湿环境 | 潮湿环境 |
方法 | 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 环境里 |
实验结果 （一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是：______；这一对照实验的变量是______；分析实验结果，小平得出的结论应该是：______．
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是______和______．
（3）通过小平的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：______．
实验探究题
某同学很爱动脑筋，当她看到妈妈买回的蒜黄时，便产生了疑问．蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈告诉她：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”该同学就产生了疑问：“叶绿素又是怎样形成的呢？”当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她猜想：叶绿素的产生是不是跟光照有关呢？就设计了如表所示的实验方案，终于解开了她心中的疑团
| 甲组装置 | 乙组装置 |
实验材料 | 大小、品种相同的大蒜每组5头 | |
环境条件 | 25℃、光照充足 |
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将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养，加入适量的水，以不淹没大蒜为准，两周后观察蒜苗的颜色变化．
（1）该同学作出的假设是______；
（2）实验方案中乙组装置的环境条件是______．
（3）此组对照实验的变量是______．
（4）该实验最可能的实验结果及结论是______．
如图为三种微生物的结构示意图，请据图回答
（1）图______（填图中标号）是细菌，它的生殖方式是______生殖，有的细菌在环境恶劣时会形成休眠体，叫做______．
（2）图乙是______，它与细菌最主要的区别是细胞中______．
（3）图丙没有细胞结构，一般由______组成，必须寄生在活细胞中才能生活和增殖．在禽流感疫苗的研制实验中，欲获得大量的禽流感病毒，所选取的最合适的培养基应该是______，病毒的增殖方式是______．
如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，据图回答下列问题
（1）图②的目的是______；图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是______．
（2）将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的______溶解于酒精中，以免影响实验中对颜色变化的观察．脱色时的酒精加热时为什么要采取隔水加热方式？______．
（3）本实验的现象：叶片未遮光的部分______，而遮光部分______．本实验可以证明光合作用的产物有______，而______是光合作用的必要条件．
（4）植物的光合作用可以用一个简单的反应式表示如下______．
