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如图为一个草原生态系统食物网示意图,请根据图回答问题: (1)这个生态系统中,属...

如图为一个草原生态系统食物网示意图,请根据图回答问题:

(1)这个生态系统中,属于生产者的生物是_____

(2)这个生态系统中,属于消费者的生物一共有几种?_____

(3)此生态系统中没有表示出来的生物部分是_____

A.植物 B.动物  C.细菌和真菌

(4)蛇和鹰之间的关系是_____

A.竞争关系   B.合作关系  C.共生关系

(5)如果草原的土壤被某种有毒物质污染,在草→鼠→蛇→鹰这条食物链中,哪种生物体内有毒物质含量最高?_____

 

草 5 C A 鹰 【解析】生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。生态系统中的有毒物质沿着食物链有富集现象。 (1)生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。该图中的生态系统中的生产者是草。它们利用光能,通过光合作用,把无机物转变成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中。 (2)生态系统中所有动物是生态系统中的消费者,这个生态系统中属于消费者的生物有兔、鼠、狐、蛇、鹰五种。 (3)生态系统的生物成分分为生产者、消费者、分解者。该生态系统的生产者是草,消费者的生物有兔、鼠、狐、蛇、鹰五种。没有表示出来的生物部分是分解者细菌和真菌。 (4)在该生态系统中,鹰以蛇为食,蛇和鹰之间存在捕食关系,同时蛇和鹰都以鼠为食,因此二者又存在竞争关系。 (5)在生态系统中有毒物质(重金属等)在食物链中随着营养级别的增高有富集现象。营养级别越高所积累的有毒物质越多,在该生态系统中鹰的营养级别最高,所以所积累的有毒物质最多。  
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考点分析:
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小明想知道种子萌发的环境条件是什么,他准备了49粒绿豆种子作为探究对象,并平均分成4组.然后他又取来4个大小相同、能够盖紧的罐头瓶,分别表上1、2、3、4号,在每个瓶内放两张大小适宜的餐巾纸,各放入10粒种子,然后进行操作,使瓶中的种子处于下表所示的环境条件中,实施探究.

瓶号

种子所处的环境

实验现象(种子是否萌发)

1

不放水,置于温暖处

不萌发

2

放少量水,置于温暖处

萌发

3

放少量水,置于冰箱里

不萌发

4

放过量水,置于温暖处

不萌发

 

(1)本实验中有_____组对照实验.

(2)在对照实验中1号瓶和2号瓶探究的变量是_____

(3)当探究的变量为温度时,2号瓶与_____号瓶形成一组对照实验.

(4)实验中1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗?_____

(5)从以上探究活动中可以得出结论:种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的_____

 

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贝贝家的湿拖布放在卫生间里,几天后她想帮妈妈擦地,打开卫生间拿拖布时,发现拖布下面的几只小鼠妇(俗称“潮虫”)迅速逃向墙角黑暗处.看到这一现象,贝贝提出问题:“光会影响鼠妇的生活吗?”于是菲菲想通过实验对这一问题进行探究.

(1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?

作出假设:会影响鼠妇的生活.

(2)菲菲为鼠妇设置了明亮和阴暗两种环境,形成一组实验_____

(3)如果在实验装置两侧中央各放1只鼠妇能否得出准确的结论?_____

(4)在这个探究过程中,实验变量应该始终保持_____个.

(5)实验完毕后,用过的鼠妇应该怎样处理?_____

 

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根据如图的植物细胞结构和动物细胞示意图回答

(1)对细胞起保护和支持作用的是A_____

(2)能控制物质进出细胞的是B_____

(3)糖分、色素等多种物质则储存在E_____

(4)一个细胞的控制中心是C_____

(5)在生命活动旺盛的细胞中,可以看D_____缓缓流动,以此来加速细胞与外界环境的物质交换.

 

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生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有一定限度的.__

 

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