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为探究温度对玉米发芽的影响,王华同学设计了一组对照实验,在甲和乙两个花盆中种了玉...

为探究温度对玉米发芽的影响,王华同学设计了一组对照实验,在甲和乙两个花盆中种了玉米,并对光、温度和水加以控制,如表中①、②两处分别是(  )

    花盆

    阳光

    温度

    水

    甲

    向阳处

    20℃

    充足

    乙

    ①

    30℃

    ②

 

 

A. 向阳处、不充足    B. 黑暗、不充足

C. 向阳处、充足    D. 黑暗、充足

 

C 【解析】试题分析:该同学探究的是温度对玉米发芽的影响,变量是温度,也就是说在实验设计时只能有温度不同,其他因素都必须相同。
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考点分析:
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如图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物.下列有关叙述正确的是(  )

A. 图中的甲是分解者

B. 图中的丙是该生态系统中其他生物营养的主要来源

C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统

D. 图中的生物可构成这样一条食物链:丙

 

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生物圈是所有生物的家,地球是人类共同的家园。下列有关生物圈、地球的说法中,不正确的是 

A.不同的生物适应不同的环境,地球上所有的生物只有生物圈一个家

B.生物与环境的相互作用,造就了欣欣向荣的生物圈

C.去年秋至今的长时间干旱,对黄冈市水稻生产有较大影响

D.现代化温室虽然能为我们提供丰富的果蔬,但它不是生态系统

 

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糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一,常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等.糖尿病的主要危害在于它的并发症,会对人体多种系统造成损害.目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗.口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:

步骤一:将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏.

步骤二:甲鼠定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素;乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素.

步骤三:重复步骤二的操作,几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论.

请根据实验方案回答问题:

(1)你对该实验作出的假设是_____

(2)在探究实验中,起对照作用的小鼠是_____

(3)步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是_____

(4)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是_____

(5)当假设与实验结果不相符时,正确的做法是_____

A.马上否定原来的假设

B.修改实验数据,使结论与假设一致

C.如实记录,重新再做一次实验

(6)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请指出_____

(7)对于正常人来说,饱食状态与饥饿状态相比较血液中胰岛素的含量_____

 

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碘是人体必须的微量元素之一,有“智力元素之称”,碘液(或酒精)是生物学实验常用的试剂之一.请根据下列图示分析问题:

(1)碘是甲状腺激素的重要成分,成年人因缺碘而造成体内甲状腺激素分泌不足时,可能会导致_____.海带中含有大量的碘,但它能不断地从海水中吸收碘,这一现象主要与图甲中海带细胞的[]_____结构有关.所以常吃海带等含碘的丰富的海产品,对预防这种疾病有很好的效果.

(2)“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将叶片进行如图乙所示遮光等一系统处理,滴加碘液后的现象是_____,由此得出光合作用所需的条件和产物分别是_____

(3)观察玉米种子结构时,在图丙所示的纵切面上滴一滴碘酒.[]_____变成蓝色.

(4)图丁示显微镜下酵母菌的形态结构,用碘液对临时装片标本染色,细胞中被染上深色的结构和变蓝的物质分别是[]_____和[]_____

(5)“探究馒头在口腔中的变化”实验中,图戊所示试管均置于37℃温水中,5﹣10分钟后滴加碘液,摇匀,变蓝色的试管是_____(填序号).

 

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科学兴趣小组为了研究生长激素的功能,提出以下实验思路:

①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术,一段时间后,随机均分为甲乙两组.

②对甲乙两组小鼠分别注射等量的_.

③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重,并记录.

④对所得实验数据进行统计分析.

请回答:

(1)该实验的目的是探究_____

(2)对垂体进行切除手术是为了_____

(3)在“实验思路”②中,对甲乙两组小鼠分别注射的是_____

(4)预测实验结果(在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况,并在曲线旁注明所注射物质的名称)

 

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试题属性

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