下图是探究光合作用需要某种原料的装置，其中氢氢化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。将甲乙两个装置暗处理一昼夜后，置于阳光下照射，一段时间后摘下叶片A、B，经过酒精脱色、漂洗后在叶片上滴加碘液，观察现象。
（1）该实验设计探究的问题是：________？
（2）实验中，乙组对甲组起________作用。
（3）滴加碘液观察现象，我们发现A、B叶片中能够变蓝的是________叶片。由此说明二氧化碳是光合作用的原料。
图是关节的结构示意图，观察并回答下列问题：
（1）图中的①表示________能使关节牢固；［］________中有滑液能使关节灵活。
（2）[］________表面光滑、能减少两骨之间的摩擦、缓冲运动时产生的震动。
（3）关节面包括________（只填代号）两个结构。
丢弃的物品往往也能发挥大作用，某校生物兴趣小组的同学就利用矿泉水瓶等废弃物做了下图三个有关植物生理作用的实验。
请仔细阅读，回答问题：
（1）A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了________作用。
（2）B装置中萌发的种子进行了________作用，产生的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。植物进行此活动的意义是为生命活动提供________。
（3）挤压出C瓶内的空气后关闭输液器的开关，阳光照射数小时后，打开开关。放出的气体能使带火星的小木条复燃，说明该气体是________。该气体是金鱼藻进行________作用产生的。
如下图，甲是植物叶片横切面的结构示意图，乙图表示植物光合作用示意图，其中A，B为相关气体。请回答：
（1）乙图中气体A为________，它是由甲图中的⑤________进入叶片的。
（2）光合作用所需的水由甲图中的［］________运输进入叶片。
（3）甲图中的［］________含有大量叶绿体，是叶进行光合作用主要部位。
图是两种细胞的结构示意图，分析回答问题：
（1）植物细胞结构图是________图。你的判断依据是，该细胞有________（任写两项结构名称）。
（2）[]________内遗传物质在细胞分裂时先复制后平均分配到两个子细胞中。
（3）图中光合作用的场所是［］________。
生物分类单位的等级与包括生物共同特征及种类的数量间的关系是
A. 等级越低，共同特征多，种类数量少 B. 等级越低，共同特征少，种类数量多
C. 等级越高，共同特征少，种类数量少 D. 等级越高，共同特征多，种类数量多
