如下图，同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出两种不同的形态，前者呈扁平状，后者深裂而呈丝状，这种现象说明（ ）
A. 生物的性状不受基因影响 B. 生物性状是基因和环境相互作用的结果
C. 生物的性状只受基因影响 D. 生物的性状只受环境影响
种植树木、花卉能美化环境，是因为（ ）
A. 生物影响环境
B. 生物适应环境
C. 环境影响生物
D. 生物和环境相互影响
在“测量不同植被环境的空气温度和湿度”时,下列做法正确的是（ ）
A．只选择带有植物的地点进行测量
B．可以用温度计代替湿度计进行测量
C．在测量灌木丛的湿度时,把湿度计放在地上
D．选择3个不同的环境,分早、中、晚分别测试,每次测量3个数据,取平均值
生物与环境的关系是（ ）
A. 相互影响，毫无作用 B. 相互影响，毫无影响
C. 毫无关系 D. 相互影响，相互作用
科学探究
生物课上，某班同学纷纷展示了自己在家制作的米酒。同学们制作米酒使用的是同一种酒曲，原材料都是糯米(俗称江米)，但是制成的米酒的味道、颜色都有差别。哪些因素会影响米酒的发酵过程呢?生物兴趣小组的同学对此提出了一些间题，设计如下实验并进行了探究。
第一步:准备同品种同批次的糯米，同品牌同批次的酒曲(主要成分是根霉和酵母菌)，
糯米和酒曲各均分为四等份;同样的清洁容器和用具，在容器外壁上编号。
第二步:按照下表对各组进行处理，然后将容器盖好，置于相应环境中。
第三步:定时观察并记录，3 天后打开盖子，通过看、闻、尝的方式，对比哪个容器中的米酒做得最成功。
请你结合上述实验并联系所学知识，回答下列间题:
(1)该实验共设置了 3 组对照实验，分别探究了_____、 ____、 __.三个因素对米酒发酵过程的影响。其中作为对照组的是_______号。
(2)该实验中，你认为最有可能成功制作出米酒的一组是__号，理由是________
(3)实验中同学们发现，1 号容器里散发出明显的酸臭味，请你解释其中原因:___
(4)酒曲中的酵母菌在制作米酒过程中所起的主要作用是（____）
A.把淀粉分解为葡萄糖
B.把葡萄糖转化为酒精
C.把葡萄糖分解成二氧化碳和水
资料分析题。阅读并分析下面的资料，联系你所学知识，回答相关间题:
资料 1:寨卡病毒(如右图所示)自 2015 年在巴西等养洲国家爆发起，至今仍在全球范围内威胁着人类的健康。寨卡病毒通过坟虫叮咬传播，被感染后的常见症状包括发烧、疹子、关节疼痛等。孕妇一旦感染寨卡病毒，可能会导致胎儿发育异常，出现新生儿小
头症和其他神经系统病变。目前尚无针对寨卡病毒的有效疗法，也没有通过临床试验的疫苗。
(1)分析资料可以看出，寨卡病毒是一种（_____）
A.动物病毒 B.植物病毒 C.噬菌体 D.电脑病毒
(2)你认为下面关于寨卡病毒结构的描述正确的是（_____）
A.是由多个细胞构成的
B.是由一个球形细胞构成的
C.是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的
D.是由一些无机物构成的
(3)与其他病毒一样，寨卡病毒的生活与繁殖方式具有病毒的特征，请你判断下列说法是否正确
①寨卡病毒有时寄生在活细胞里，有时也可在细胞外独立生活。 （_____）
②寨卡病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质制造新的病毒。 （____）
资料 2:萤火虫是一种能带给人浪漫与想象的昆虫，但正是由于它那盏在夜空中闪亮的“小灯”，使它们惨遭厄运!每年 5 月到 10 月是贩卖萤火虫虫的”旺季”，而野外捕捉则是造成萤火虫生存危机的重要因素之一。越来越稀少的莹火虫被大量卖到城市，用于萤火虫展览、放飞等商业活动。这些被展出的萤火虫，往往会在短短几天内死亡。另外也由于栖息地的破坏、农药的大量使用等原因，萤火虫正在淡出公众的视野。
在 20 多年前，我国从国外引进“加拿大一枝黄花”，作为花店配花和点级使用。近年来，这种植物在我国南方各省成片生长，有的纬延数公里。该植物对人体无害，但其扩散性非常强，只要风一吹，种子落在哪都能够生根发芽，在山坡、林地、沼泽均可生长。它们的繁殖能力超过本地物种，与周围植物争地盘、争阳光、争肥料，直至其它植物死亡，从而对本地生物多样性构成严重威胁，被誉为“生态杀手”。据上海植物专家统计，近几十年来，加拿大一枝黄花已导致30 多种乡土植物物种消亡。
(1)造成部分种类萤火虫濒临灭绝的主要原因是______和___________.
(2)加拿大一枝黄花从美丽的花卉植物变成了可怕的‘生态杀手” !这是生物入侵的后果。这个令人心痛的实例带给我们的启示是:___.
(3)近年来，包括中国在内的许多国家，生物多样性都面临着严重的威胁。请你为保护生物多样性提出几点措施。 (与防止生物入侵有关的措施除外。至少答出三点) _______
