下图为某同学在显微镜下观察到的细胞图像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（ ）
①倍镜换成了高倍镜
②向右下移动了玻片
③向左上移动了玻片
④把大光圈换成了小光圈
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ①②④
下面所述的生命现象与其实例不相符的是（ ）
A. 生物具有遗传现象﹣种瓜得瓜，种豆得豆
B. 生物能影响环境﹣仙人掌能够生活在干旱的环境中
C. 生物的生命活动需要营养﹣木耳从朽木中获取有机物
D. 生物需要排出体内废物﹣人体内的部分代谢终产物随汗液排出
生命的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生各种影响。下列现象属于环境影响生物的是（ ）
A. 枯叶蝶静止时像一片枯叶
B. 马里亚纳海沟没有绿色植物
C. 雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色
D. 地衣生活在岩石表面，能加速岩石的风化
调查法是科学探究的一种常用方法．生物活动课上，同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物．下列四位同学的调查总结，正确的是（ ）
A. 按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物
B. 葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖，属于孢子植物
C. 葫芦藓具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活
D. 月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多
在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：9分
步骤一：取4个罐头瓶编号1﹣4号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上.
步骤二：将1﹣4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象.
编号 | 处理方法 | 实验现象 |
1 | 不做处理 盖上瓶盖放入25℃的培养箱中
| 不萌发 |
2 | 不做处理 盖上瓶盖放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
3 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
4 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖放入25℃的培养箱中 | 萌发 |
请你根据″步骤和实验现象，回答下列问题：
（1）该实验探究了______种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与______号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是______，3号瓶与______号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是______.1号瓶与2号瓶能形成一组对照实验吗？_________________
（2）在本实验中，要判断哪几号瓶能形成一组对照实验，必须考虑两个条件，一是变量必须______，二是______组必须满足种子萌发的全部环境条件.
（3）该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖，你认为其必要性的理由是______.
一对头发为直发的夫妇，生育一个卷发的孩子（遗传图如下）请根据图回答下列问题：
（1）在遗传学上，把直发与卷发称为一对______，根据遗传学原理可以判断，卷发属于__
（2）如果用字母A，a表示头发的基因，请写出母亲头发的基因型是______，孩子头发的基因型是______.
（3）根据二胎政策，该夫妇计划再生育一个孩子，请你判断再生育一个头发为卷发孩子的机会占__，如果第二胎生育了一个头发为直发的男孩子，请你写出该男孩子可能的基因型是______.写出该男孩体细胞染色体组成______。
（4）父母是直发，而孩子为卷发，这种亲子间出现性状差异的现象在生物学上称为______，从遗传图谱可以看出，亲子间的头发性状差异是由遗传物质引起的，这种性状差异现象又叫______.
