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红树林枝繁叶茂、根系发达,能扎根于海滩淤泥中,有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。...

红树林枝繁叶茂、根系发达,能扎根于海滩淤泥中,有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于(  )

A. 生物对环境的依赖    B. 生物对环境的影响

C. 生物对环境的适应    D. 环境对生物的影响

 

C 【解析】试题分析:生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。就如同红树林根系发达,能扎根于海滩淤泥中,能够有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀,红树林的这个特征就是对海滩淤泥环境的适应。
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考点分析:
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野生动植物基因具有多样性的含义是(  )

A. 控制每种生物的性状有多种多样的基因

B. 每种生物都有独特的基因

C. 所有不同种生物之间的基因都完全不同

D. 每种野生动植物的基因数目都比人类要多

 

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植物种类最丰富的植被类型是()

A. 草原    B. 热带雨林    C. 荒漠    D. 常绿阔叶林

 

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某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验,甲乙两组的实验方法步骤如下表,请分析表中信息并回答下列问题。

甲组

乙组

1

取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿。(已高温灭菌),贴上编号为①、②的标签。

取一套装有牛肉汁培养基的培养皿。(已高温灭菌)

2

用无菌棉棒擦取硬币后,把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹,盖好封严。②号培养皿不做处理。

用无菌棉棒擦取硬币后,把该棉棒在培养基上轻轻涂抹,盖好封严。

3

把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养,其他实验条件保持一致。

把培养皿放在室内温暖环境下培养。

4

每天观察一次,做好记录。

每天观察一次,做好记录。

 

(1)甲组同学要探究的问题是________________,所作出的假设是___________,该实验的变量是______________

(2)甲组同学设置①号和②号培养皿的目的是___________

(3)推测甲组同学在实验中,能在______号培养皿的培养基上观察到菌落。

(4)甲组同学通过重复组实验,在相同编号培养皿的培养基上都能观察到菌落,得出的实验结论是______

(5)____________组同学的实验方法步骤不科学,原因是该组的实验方法步骤中缺少_______

 

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新鲜的蔬菜瓜果富含维生素C,作为常吃的蔬菜,黄瓜既可生吃,也可熟吃,究竟哪种吃法才能让人体摄入更多的维生素C?某生物兴趣小组通过查阅资料得知:维生素C能与高锰酸钾溶液发生化学反应,使紫色的高锰酸钾溶液褪去颜色。于是设计了如下实验方案。请帮助他们补充完整并分析作答。

(1)【作出假设】___________________________

(2)【制定计划】

①在同一个新鲜黄瓜上切取质量相等的两节黄瓜,将其中的一节煮熟并冷却,分别制成汁液,倒入两个小烧杯中。

②取两支洁净的小试管,编号甲、乙,分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2 mL,用一支洁净的滴管吸取生黄瓜汁,逐滴滴入甲试管,边滴边振荡边观察,直至高锰酸钾溶液刚好完全褪去颜色,并记录所用的汁液滴数m。用另一支洁净的同一规格的滴管吸取熟黄瓜汁液,逐滴滴入乙试管,边滴边振荡边观察,直至高锰酸钾溶液刚好完全褪去颜色,记录所用的汁液滴数n。

(3)【讨论并完善计划】该计划的步骤②存在的不合理之处是:甲、乙两支试管注入的______________不同,无法形成___________实验。

(4)【实施计划】按修改完善后的计划实施实验,统计并分析实验现象。

(5)【预测实验结果与结论】通过比较m与n的大小,预测实验结论。

①若____________,说明黄瓜生吃能使人体摄入更多的维生素C。

②若___________,说明黄瓜熟吃能使人体摄入更多的维生素C。

③若___________,说明黄瓜生吃或熟吃人体摄入的维生素C均相等。

 

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镉是人体非必需的元素,自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨痛病以来,镉污染及其防治 已引起世界各国的十分关注。废电池处理不当也会污染水体和土壤。近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道,为验证镉对生物体的危害,实验小组进行了如下实验与分析:

(一)实验过程:

(1)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。

(2)取若干只体重为100g,生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。

(3)把小鼠随机平均分成5组,雌雄各半,并编号A、B、C、D、E。

(4)把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内,在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表:

组别

灌胃液镉浓度

灌胃液体用量

实验小鼠数量

48h死亡率

A

Omg/mL

lmL

10

0

B

0.015mg/mL

lmL

10

10%

C

0.025mg/mL

lmL

10只

20%

D

0.035mg/mL

lmL

10只

30%

E

0.045mg/mL

lmL

10只

40%

(二)实验分析:

(1)设置A组的目的是                ,该实验的实验变量是               

(2)为了控制单一变量,50只小鼠灌胃前后的生活条件需                (填相同或不同)。

(3)浪费粮食是可耻的,有人用镉大米喂鸡。但你通过学习生物学,知道镉通过食物链仍会在生物体内                ,最终对人体造成危害。

(三)实验结论:

(1)根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率升高,说明镉含量越高,对生物体的危害越大。

(2)实验启示:防止镉污染你应该怎样做?                               

 

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