关于识别一个新物种的方法说法不正确的是（）
A. 可以根据生物的形态结构来辨认
B. 可以对生物的基因分析来辨认
C. 可以根据生物的生理特征来辨认
D. 可以根据它所处的生态系统来辨认
红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（ ）
A. 生物对环境的依赖 B. 生物对环境的影响
C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的影响
野生动植物基因具有多样性的含义是（ ）
A. 控制每种生物的性状有多种多样的基因
B. 每种生物都有独特的基因
C. 所有不同种生物之间的基因都完全不同
D. 每种野生动植物的基因数目都比人类要多
植物种类最丰富的植被类型是（）
A. 草原 B. 热带雨林 C. 荒漠 D. 常绿阔叶林
某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，甲乙两组的实验方法步骤如下表，请分析表中信息并回答下列问题。
| 甲组 | 乙组 |
1 | 取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿。（已高温灭菌），贴上编号为①、②的标签。 | 取一套装有牛肉汁培养基的培养皿。（已高温灭菌） |
2 | 用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严。②号培养皿不做处理。 | 用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂抹，盖好封严。 |
3 | 把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件保持一致。 | 把培养皿放在室内温暖环境下培养。 |
4 | 每天观察一次，做好记录。 | 每天观察一次，做好记录。 |
(1)甲组同学要探究的问题是________________，所作出的假设是___________，该实验的变量是______________。
(2)甲组同学设置①号和②号培养皿的目的是___________。
(3)推测甲组同学在实验中，能在______号培养皿的培养基上观察到菌落。
(4)甲组同学通过重复组实验，在相同编号培养皿的培养基上都能观察到菌落，得出的实验结论是______。
(5)____________组同学的实验方法步骤不科学，原因是该组的实验方法步骤中缺少_______。
新鲜的蔬菜瓜果富含维生素C，作为常吃的蔬菜，黄瓜既可生吃，也可熟吃，究竟哪种吃法才能让人体摄入更多的维生素C？某生物兴趣小组通过查阅资料得知：维生素C能与高锰酸钾溶液发生化学反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪去颜色。于是设计了如下实验方案。请帮助他们补充完整并分析作答。
（1）【作出假设】___________________________。
（2）【制定计划】
①在同一个新鲜黄瓜上切取质量相等的两节黄瓜，将其中的一节煮熟并冷却，分别制成汁液，倒入两个小烧杯中。
②取两支洁净的小试管，编号甲、乙，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2 mL，用一支洁净的滴管吸取生黄瓜汁，逐滴滴入甲试管，边滴边振荡边观察，直至高锰酸钾溶液刚好完全褪去颜色，并记录所用的汁液滴数m。用另一支洁净的同一规格的滴管吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入乙试管，边滴边振荡边观察，直至高锰酸钾溶液刚好完全褪去颜色，记录所用的汁液滴数n。
（3）【讨论并完善计划】该计划的步骤②存在的不合理之处是：甲、乙两支试管注入的______________不同，无法形成___________实验。
（4）【实施计划】按修改完善后的计划实施实验，统计并分析实验现象。
（5）【预测实验结果与结论】通过比较m与n的大小，预测实验结论。
①若____________，说明黄瓜生吃能使人体摄入更多的维生素C。
②若___________，说明黄瓜熟吃能使人体摄入更多的维生素C。
③若___________，说明黄瓜生吃或熟吃人体摄入的维生素C均相等。
