Question

为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下两个实验。请据图回答问题：

（1）实验一：将设计好的两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗进行观察，A中氢氧化钠溶液的作用是_____，该实验的变量是_____，预期的实验结果：A中叶片的颜色_____，B中叶片的颜色_____。但令小悦奇怪的是A装置中叶片变蓝，原因是_____，实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？_____

（2）实验二：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是_____，一段时间后小悦发现装置_____的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_____。如果把C 装置改成黑色塑料袋，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒_____。若将袋内的气体通入澄清的石灰水，又有什么现象出现？_____说明_____，写出该作用的表达式_____。

（3）根据上述实验总结绿色植物在生物圈中的作用，请写出两点。_____。

Answer

吸收二氧化碳 二氧化碳 不变蓝 变蓝 叶片中原有的淀粉遇碘变蓝 实验前应该先将盆栽斑叶植物放黑暗处一昼夜 防止水分蒸发干扰实验 C 叶 熄灭 澄清的石灰水变浑浊 呼吸作用产生二氧化碳 有机物+氧→二氧化碳+水+能量 绿色植物在生物圈中维持了生物圈中的碳﹣氧平衡。绿色植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环，提高大气的湿度，增加降雨

【解析】（1）氢氧化钠吸收二氧化碳，图中AB是一组对照试验，变量是二氧化碳。将A、B两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是：A装置中的叶片不变蓝，B装置中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳。奇怪的是A装置中叶片变蓝，原因是叶片中原有的淀粉遇碘变蓝。为了能使实验达到预期效果实验前应该先将盆栽斑叶植物放黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）在试管中滴加了适量的油滴，其作用是防止水分蒸发干扰实验。水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行；D塑料袋内的枝条除去其全部叶片；C塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛，故水珠最多的应是C塑料袋。该实验说明进行蒸腾作用的主要器官是叶。因此剪去部分枝叶或傍晚移栽可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。植物的叶片在不见光的情况下只进行呼吸作用，而呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳；因此第二天打开塑料袋，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭，这是因为塑料袋内的氧气被植物的呼吸作用消耗了；二氧化碳气体能够使澄清的石灰水变浑浊，因此若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。呼吸作用表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。
（3）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。根据实验二的原理可知，绿色植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环，提高大气的湿度，增加降雨。