下列做法中，不利于维持生物圈中碳－氧平衡的是
A. 合理使用燃料，减少二氧化碳排放量
B. 大力开展植树造林，增加绿化面积
C. 倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”
D. 对草原实施轮封、轮牧并控制载蓄量
人和动物不断吸收氧和二氧化碳但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（ ）
A. 放出二氧化碳，吸收氧
B. 放出氧，吸收二氧化碳
C. 白天放出氧，晚上吸收二氧化碳
D. 白天吸收二氧化碳，晚上放出氧
正常情况下，生物圈中的碳—氧平衡能够维持，是因为（ ）
A. 呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧
B. 呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳
C. 燃料燃烧消耗氧，产生二氧化碳
D. 光合作用消耗二氧化碳，产生氧
为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验(表中未涉及的其他条件均适宜)。根据实验回答问题：
组别 | 种子数(粒) | 处理方法 | 萌发数(粒) |
① | 20 | 有光，不加水，25 ℃ | 0 |
② | 20 | 有光，适量的水，25 ℃ | 18 |
③ | 20 | 有光，过量的水将种子淹没，25 ℃ | 0 |
④ | 20 | 无光，适量的水，25 ℃ | 17 |
(1)用①组与②组进行对照，所探究的问题是_____________________？该组变量是________。
(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择②组与________组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是_________________________。
(3)③组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的________。
(4)如果要测定大豆种子的萌发率，可让种子处在与表中________组相同的环境中，该组种子的萌发率为________。
(5)大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自种子结构中的________。
如图为某一农田生态系统中部分生物之间关系示意图，据图回答下列问题：
(1)若要构成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应增加______________________。
(2)该食物网中包含______条食物链。
(3)猫头鹰和蛇存在______________关系，此生态系统的自我调节能力比森林生态系统的自我调节能力弱，主要原因是______________________________。
(4)该生态系统能量流动的起点是植物通过光合作用固定__________开始的。物质循环中的碳在无机环境和生物之间是以____________的形式循环的。
如图是绿色植物植株、花、果实、种子示意图，请据图回答下列问题：
（1）图甲中的①是由图丁中的[ ]________发育而来的，而图丙中的②是由图乙中的[ ]________发育而来的。
（2）在我们的学习中，采用对比联想的方法往往能起到事半功倍的效果，请你回想一下，图丁中与鸟卵的卵黄功能相似的结构是[ ]________。
（3）植物主要通过图戊中的[ ]__________吸收水分和无机盐，而能使根不断长长的结构是__________(填序号)。
