普利斯特莱的实验不能说明（ ）
A. 绿色植物的光合作用需要二氧化碳
B. 绿色植物的光合作用释放出氧气
C. 蜡烛的燃烧需要消耗氧气
D. 绿色植物的光合作用需要水
对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
绿色开花植物体内运输水分和无机盐的结构是（ ）
A．导管 B．管胞 C．筛管 D．细胞
下列不属于组织的是（ ）
A. 西瓜籽 B. 人的肌肉 C. 番茄果肉 D. 黄桷树叶的表皮
资料阅读：
资料一：“生物圈二号”是一个封闭的人工生态系统，其内生物种类近4000种，模拟了多种生态系统．科学家采用严格的控制措施维持生态平衡：a．哪一种植物灭亡了，他们就用这样的方式重新培养并种植，b．严禁使用农药来控制农业病虫害，而采用肉食瓢虫、黄小峰等进行生物防治．
资料二：“生物圈2号”内植物多，动物、真菌和细菌的种类和数量较少．动物少了，植物很少被动物取食消化，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常进行．生态平衡不能维持，是“生物圈2号”实验失败的重要原因之一．
（1）“生物圈2号”内生物种类多样，其实质是_____的多样性．
（2）分析资料一并填写a、b各措施在维持生态平衡的作用．维持生物种类稳定的措施是_____；维持各种生物所占的比例稳定的措施是_____．
（3）b措施涉及到生物防治法与使用农药相比，在维持生态平衡中的优势是_____（任意写1点）．
（4）根据资料二的提示，如图所示，“生物圈2号”失败的原因是_____的过程不足（选填①或②）．
下面是某兴趣小组探究教室里是否有细菌和真菌的实验方案，请你帮助设计完成
材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、透明胶带、放大镜．
（1）提出问题：教室里的空气中是否有多种细菌和真菌？
（2）作出假设：教室的空气里有细菌和真菌．
（3）制订计划并实施：
①1号培养皿的处理方法：打开培养皿，暴露在教室的空气中5﹣10分钟，再盖上，封好；2号培养皿不做处理，在实验中起_____作用．
②把两个培养皿放在_____的地方．
（4）观察结果，得出结论：
①1号培养皿的现象：_____．
②2号培养皿的现象：无菌落形成．
③你的结论是_____．
通过以上实验可知，细菌和真菌适合于生活在_____的环境中．
