“食桃种其核，一年核生芽。二年长枝叶，三年桃有花。”你听过这首白居易的《种桃歌》吗?白居易借助桃树来抒发自己惆怅万千的悲伤之感，却也道出了桃树的生长与繁殖。
（1）诗中提到的芽发育形成新的枝叶，其实是源于芽中有_________组织。上图中的对应关系（写字母）是：①发育成_________，②发育成_________，③发育成_________。
（2）（请写数字）桃树根的生长过程中，根尖吸收水分和无机盐的主要部位是[__]，该部位的特点是生有大量根毛。根的生长一方面要靠[__]细胞的分裂时细胞数目增多，另一方面要靠[__]细胞体积的增大。请在图中圆圈内，对应写上符合该区细胞特点的代表字母。
（3）你见过如图中给植物打针输液的情形吗?这是近年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的一种方法，输液时用针头在枝干由上向下刺45度插入树木的_________组织，给植物输的液体中可能有_________这些物质，用以促进植物体的生长和成活。
生物课上，老师讲到：“黄豆含有丰富的蛋白质，还含一种叫大豆异黄酮的成分，能延迟细胞衰老，使皮肤保持弹性、养颜、减少骨丢失，促成骨生成、降血脂，还有就是减轻女性更年期综合症症状等。但豆类食品因为其中大量的蛋白质，在体内需要较长的时间消化，吃得太多可能引起肠胃不适；另外，豆类含有嘌呤，有痛风病的话不可以吃黄豆等豆类。”课后华华意犹未尽，开始在家里研究黄豆：
（1）首先，他把黄豆泡软后，解剖观察黄豆的结构，他知道在黄豆种子中（见上图），[ ]_________是新生植物体的幼体，黄豆种子的[ ]_________将来发育成[7]，黄豆种子的[ ]_________会发育成[8]，黄豆种子在发育过程中所需的营养主要来自[ ]_________。
（2）为了探究“黄豆萌发的环境条件”，华华做了如下实验：将3粒黄豆种子用细绳分别系在部分插入烧杯内水中的玻璃棒的上、中、下处（如图所示），将装置置于温暖的环境。
a. 图示探究水分对种子萌发影响的一组对照实验是__________。
b. 华华的实验现象是：经过一段时间后只有②号种子萌发，说明了种子萌发的环境条件有__________；如果此实验现象是没有种子萌发，请你举出一条原因：______________________________。
（3）华华将萌发的2号种子栽种到土壤中后，他想画一张从种子萌发到长成植物体这一过程中有机物含量变化的曲线图，但忙于收拾整理实验用具，你不妨先试着画一下。
通过学习生物圈中的绿色植物，小明发现这些绿色植物之间有一种进化的趋势，越来越适应现在的环境。为了更直观的体现这一想法，他将这些植物类群的代表植物一一列出，做了如下总结。
（1）生活在水中，没有根茎叶分化的如图中[ ]_________，代表_________植物。
（2）图中生活在阴湿环境中，依靠茎和叶吸收水和无机盐的是[ ]_________。
（3）具有专门的输导组织，用孢子繁殖，如图中的[ ]_________植物。
（4）B类和D类共同特点是能产生_________，并用其传播后代，而B、D类植物主要差别是_________。
（5）总体来说植物进化趋势主要是由水生到陆生，结构由简单到复杂，那请你给图中代表植物排序，从而表现出植物由低等到高等的进化趋势。用序号表示：__________________
是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流中。人的细胞离开人体就很难生存，眼虫也是一个细胞，那么到底它具有哪些结构可以帮助它独立生活呢?为了探究这一问题，小凯开始了他的探究。
（1）眼虫同草履虫（如图B）一样，属于________生物。身体微小，肉眼很难看见，所以想要了解其内部结构，小凯需要通过________来观察眼虫。
（2）通过仔细的观察，他发现眼虫身体呈绿色，所以他觉得眼虫身体内可能具有[5]_________。因为眼虫具有这个结构，他推理眼虫的可能通过_________方式，自己制造有机物，获取营养。而草履虫则是通过摄食获取营养，食物经过[ ]_________进入体内，形成[ ]_________，不能消化的食物残渣经过[ ]_________排出体外。
（3）眼虫的[3]号结构和草履虫的[14]号结构一样，其主要功能是_________。
（4）通过观察眼虫和草履虫一样可以运动，眼虫主要通过[ ]_________来运动，而草履虫则是通过[ ]_________来完成运动。
（5）根据观察，他发现眼虫体内有一个红色小点，运用这个结构它可以感知阳光，这个结构是[4]_________。如图2所示，在玻片的右侧增加光照，酿虫可能的反应是_________（填向左、向右或不动）。此实验说明，眼虫具有_________的生物特征。
请将下列生物和它们的类群或形态结构特点对应起来
请将下列生物组织和它们的功能对应起来
