下面是绿色开花植物的部分结构及探究其某些生理活动的示意图，请分析回答：
（1）图甲中，叶片的结构①和根尖的结构_______ （填代码）属于同一种组织；幼苗中的结构Ⅰ和Ⅱ分别是由菜豆种子中的_________________（填图中代码）发育而来的。
（2）利用图乙所示装置进行实验时，可探究的问题是__________________________；具体操作中应通过改变_________________________________（假设灯光不会影响广口瓶内的温度），观察有色液滴的移动情况，作出合理的判断。如果实验前，向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化气体的碳酸氢钠溶液，则同等光照情况下，有色液滴会明显移向_____方。
（3）利用图丙所示的装置进行实验时，探究的问题是_____________________________；若将黑色塑料袋换成白色透明塑料袋，能否观察到预期的实现现象？试分析说明：___________________________。
下图一为某植物叶片的生理活动示意图，X、Y代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向；图二为该叶片的横切面图；图三中甲、乙表示该植物一天内某生理过程的变化曲线，A、B、C表示曲线上的三点；图四为叶肉细胞结构图。请据图分析作答：
（1）从叶片的结构分析，有机物和水是通过图二中的[ ]_______进出叶片的；若Y表示水蒸气，它是从图二中[ ]_______的散失的。
（2）若图一表示呼吸作用过程，则Y代表的物质是_______，图三中能够表示此过程的曲线是________。
（3）图三处于A、B、C三点时，在植物叶片中，有机物积累量最多的是_______。制造有机物的结构是图四中的[ ]______。
（4）下表是科技小组中其他影响因素都相同的条件下，通过实验得出有关光照强度和产生氧气体积关系的数据：
光照强度 | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氧气体积 | -0.21 | +6 | +1.4 | +1.9 | +1.9 | +1.9 |
（注：气体体积单位为：
，“+”表示增加，“—”表示减少，光照强度单位为klx）
①该小组的实验目的是探究_______对光合作用的影响。在实验过程中改变实验变量大小的方法可采用___________。
②分析表中数据，可以得出光照强度与光合作用强度的关系是_________。依据以上结论，你认为应该如何增加大棚蔬菜的产量________。
生物小组对某生态系统的生物进行了调查，并根据调查结果绘制了如下生态系统图解，请据图回答：
（1）作为一个生态系统，除图中的生物外，还应包括__________。
（2）请写出该食物网中最长的一条食物链__________；其能量流动的起点是__________。
（3）正常情况下，麻雀和蝗虫的数量是相互影响的。若不考虑其他因素的影响，下列图解能正确表达麻雀和蝗虫数量变化关系的是________________。（注：── 蝗虫，……表示麻雀）
根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验，回答下列问题：
（1）盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触水滴，然后缓缓放下．该操作的主要目的是为了避免在盖玻片下产生_____．
（2）盖好盖玻片后，进行染色时应将碘液滴在盖玻片的_____．
（3）染色后，某同学按规范操作，在实验过程中看到了以下几个视野：
①该同学最终看到了视野C，在此之前他依次看到的视野是_____．
②从A→C需要调节显微镜的_____（填结构名称）．
③在视野C中，细胞内着色较深的结构是_____．
“天上蟠桃，人间肥桃”。肥桃被誉为“群桃之冠”，屹今已有1100多年的栽培历史。如果你在肥桃飘香的季节到肥桃园参观，会看到每颗桃树都是主干突出，侧枝层叠，形成了“有空就有枝，有枝就有果”的树形。据此，可推测该树形丰产的主要原因是
A. 吸收利用太阳光的效率高 B. 吸收运输营养物质的效率高
C. 抗干旱、抗病虫害能力强 D. 抑制了呼吸作用和蒸腾作用
为探究光合作用的原料，某同学将右图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下，一段时间后分析得出结论。本实验难以得出的推论是
A. 植物的光合作用是否需要二氧化碳
B. 装置B中的植物，质量会明显增加
C. 同样的植物因环境条件不同而长势不同
D. 乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物
